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    来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编:王强  |  侵权/违法举报

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      走进大工厂

      教学目的:

      1、 认识和了解日常生活用品。

      2、 探究工业与人们生活的关系,了解人工生产劳动的情况,从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。

      教学重点:

      1、从日常生活用品的了解入手,激发学生进一步了解工厂的兴趣。

      2、探究工业与人们生活的关系,了解工人生产劳动的情况。

      教学难点: 理解在劳动中工人们分工合作的重要性,培养学生的合作意识和责任意识。

      教学准备:

      教师准备: 联系一家现代化工厂,为学生实践活动做准备。

      学生准备: 找一找家里的日常生活用品有哪些。

      教学时间: 二课时

      教学过程

      第一课时

      同学们,我们的生活离不开生活用品。今天让我们来进行一次PK大赛??此赖淖疃?,好吗?

      一、游戏,认识生活用品。(激发兴趣)

      1、由于课前同学们已经做了充分的调查,认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组,每组选派三名代表,分别从吃、穿、住、娱乐这四方面,选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品,限时比赛,说出最多者为胜。

      学生们将进行激烈的PK大赛,胜出者小组不仅能得到同学的掌声,更能获得金星。

      2、 日用品我们很熟悉,但是也有部分新兴的日用品,我们还不知道,请各组派代表向全班介绍其名称及功用。

      例如:微波炉 电磁炉 数码相机 电脑

      二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课件。

      1、同学们,你们知道的日用品真不少,那你们想不想知道这些日用品是怎么生产出来的吗?我们一起跟着“乐乐”去看看吧!

      2、听了“乐乐”的介绍,你能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节吗?

      三、深入了解工厂里工人之间分工与合作的关系。

      1、同学们,从刚才“乐乐”的介绍中,我们已初步知道了工厂里的工人师傅们有不同的分工。下面请打开课本P94页,我们一起来看看各个工种的特点吧。(看书,课件同时出现)

      2、讨论:这么多工种,他们之间有关系吗?为什么?(引导学生通过感知:工人们在工厂里必须遵守生产秩序,按分工进行社会化大生产。)

      四、课外活动。

      “乐乐”真有意思,听了“乐乐”的介绍,同学们一定也很想去参观工厂吧。那我们在课后也去找一家工厂看看。

      学生自己选择参观一家工厂,布置参观任务:

      工厂名称;主要产品;有哪些工种;

      任选一种自己喜欢的工种写特点;自己的收获

      反思:游戏导入,能充分激发学生的积极性,发挥学生的主动性;动画的课件生动有趣,学生会很感兴趣;学生通过实践能更加了解工厂生产的流程。

      第二课时

      一、学生交流参观所得。

      同学们真能干,都去参观了工厂。今天让你们来做做小导游,向全班同学介绍介绍。

      小导游要求:你参观的工厂的名称、主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你在这次参观当中有什么收获?

      分组交流,全班交流。

      小结:一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成,而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。

      二、让学生欣赏中萃公司的生产规模及产生的社会效应。(课件)

      同学们,大工厂不仅能给我们提供丰富的生活用品,给人们的的生活带来方便,还能产生很大的社会效应,促进经经济的发展呢。今天,老师就将给大家欣赏中萃公司的资料片,了解这家大公司造福社会的相关内容。(激发学生劳动光荣的情感)

      三、了解简单的印刷流程图,培养学生的责任意识。

      要造福社会,工厂的生产必须有严格的操作程序,可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了,你愿意帮帮他吗?(请学生结合课文自学,将印刷流程正确地排序)

      四、动手做一做,体验劳动的快乐。

      同学们,上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具,我们也一起来做一本书好吗?

      1、分工,成立制作小组。根据课文提示,想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理?还要设计一份科学的制作程序。

      2、制作,学会互相合作。

      3、展示,感受成功的喜悦。

      五、延伸:

      1、一段时间后交流,展示学生的作品,评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑等。

      2、说一说制作书的体会,把这些体会记录下来。 学生可用照片、课件等形式汇报自己的参观所得。

      反思:通过录像让学生更深入的了解工厂的生产过程;制作书的过程,让学生学会合作,让学生知道生产产品的不容易。

    本文来源://www.xpmw.net/wrrview/kejian/1547681.html

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