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      初一下册地理十章是学习极地地区,人们通常所说的北极并不仅仅限于北极点,而是指北纬66°34′(北极圈)以北的广大区域,也叫做北极地区。

      初一下册地理十章课件1

      【教学目标】

      1.知识与技能:

      说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动,学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异,培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

      2.过程与方法:

      注重读图,以问题导入新课,激发学生学习兴趣,构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂

      3.情感、态度与价值观:

      培养学生热爱地理、热爱科学的精神。

      教学重难点

      【教学重、难点】

      重点:两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。

      难点:运用地图在极地辨别方向

      教学过程

      利用课件,向学生展示四个问题:

      1、在南极地区,一条锈迹 斑斑的铁链被放到户外后,一段时间后就变得光亮如新,为什么?

      2、在南极地区,一块钢板从空中坠落能摔得粉碎,为什么?

      3、在南极地区,各国科学考察站都把防火当作是性命攸关的大事,为什么?

      4、为什么南极地区比北极地区更冷?

      出示北极的地图,认识周边的海洋和陆地。出示南极图,学生不但要认识到南极大陆的轮廓象大象,而且要会辨认周边的海域。(顺口溜:脚太平洋,头顶大西洋,背靠印度洋),经度的分布(正十字位置),还有周围的陆地分布。

      北极是“陆包洋”,南极是“洋包陆”。

      结合相应的练习,巩固知识

      1、阅读材料p94页《南极地区的大风》,学生得出南极地区“风库”的特点。

      2、阅读课件“极地气候资料”:得出南极地区降水少的特点,称为“白色荒漠”。

      3、阅读课件中“七大洲海拔高度图”,知道南极大陆是平均海拔最高的洲,称为“冰雪高原”大陆

      4、课本活动p95:读图10.5,比较南北极气温,可知地球上最冷的地方是南极,称为地球的“寒极”。

      教师引导并小结:南极地区是世界最冷的地方。进一步扩展解释南极比北极冷的原因

      (1)下垫面不一样,南极是陆地,北极是海洋。

      (2)南极海拔高。

      (3)南极被冰雪覆盖,对太阳光有很强的反射作用。

      (4)风大。

      情景对话:由学生和老师进行角色扮演,进行对话,由学生分析对话中蕴含的地理知识。

      教师在课间上相应指出四个科学考察站的地理位置和时间,特别要向学生提醒长城站在南极圈以外。分析建站时间和地理位置。从南极三个站的选址,也看出我国科学考察的技术越来越先进。补充我国2013年2月在南极建立的第四个科学考察站泰山站的相关资料。

      问题:我国为什么要建立科学考察站?供学生思考,带入下一节课的内容。

      学生对这四个问题很感兴趣,纷纷讨论,但老师要求学生不用急着马上回答,带着问题去听课

      根据老师出示的课件图片,学生认识两极周围的陆地和海洋,认识到两极独特的地理位置

      观看“温度计”上的几组数字,比较南北极的年平均气温和最低气温,得出南极比北极寒冷很多的结论,小组交流并回答南极比北极寒冷的原因。

      学生参与企鹅妈妈和企鹅宝宝的情景对话。

      作业:阅读课本p96资料,并在地图上圈出科学考察站的位置并比较不同(经纬度)。

      初一下册地理十章课件2

      教学目标

      一、知识与技能

     ?。?)通过读图,了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性;

     ?。?)通过学生的合作学习,认识极地科考的意义,知道我国在这方面做的努力;

     ?。?)认识?;ぜ鼗肪车闹匾?;

     ?。?)学会在两极为中心的地图上辨别方向。

      二、过程与方法

     ?。?)通过读图分析了解极地的地理位置和范围;

     ?。?)通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点;

     ?。?)了解我国在极地考察方面做的贡献

     ?。?)从环境?;?、人与自然协调发展、极地现状,让学生对极地有全面认知。

      三、情感态度与价值观

     ?。?)初步掌握收集资料的方法,通过进一步的交流激发学生的学习兴趣;

     ?。?)培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神;

     ?。?)培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神;

     ?。?)从我国极地考察所做的努力好成绩,激发学生的民族自豪感;

     ?。?)加强学生对人与自然和平相处的热爱。

      教师活动过程设计

      教学活动1(一)、组图欣赏,激情引趣,导入新课。

      展示极地地区代表性的地理图片,与我们身边的景观对比有什么不同显现。联系生活我们有什么差异。

      极地地区位置、地形、科学考察介绍,给学生极地整体感觉。

      教学活动2(二)、 读图获息,合作交流,探究新知。

     ?。ㄒ胄驴危┤鲜兑桓龅厍?,首先要明确位置、地形;

      知识点一:极地地区——冰封雪裹的世界

      课件显示:极地地区

      教师启发谈话:怎样描述极地地区位置、地形呢?

      教师点拨:指导学生读图,从回顾经验,对照新图片内容、点拨。

      师生共同总结:极地地区——极地地区:

      1.南极地区

     ?。?)范围:南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋;

     ?。?)主体:南极大陆;

     ?。?)周围:亚洲、欧洲、北美洲环绕;

     ?。?)纬度:66.5S以南;

     ?。?)动物:企鹅;

     ?。?)面积:1405.1万平方千米;

     ?。?)海拔:平均海拔2350米,世界上平均海拔最高的大洲;

     ?。?)气候特点:世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆(烈风、干燥和酷寒);

     ?。?)“白色大陆”和“风库”之称,冰层平均厚度2000多米。

     ?。?0)自然景观:冰山;

     ?。?1)文森山——南极最高峰;

      2.北极地区

     ?。?)范围 :北极圈以北,北冰洋大部分,沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿;

     ?。?)主体:北冰洋;

     ?。?)周围:印度洋、大西洋、印度洋环绕;

     ?。?)纬度:66.5N以北;

     ?。?)气候特点:气温高于南极,降水多于南极,风速小于南极;

     ?。?)动物:北极熊;

     ?。?)格陵兰岛——世界最大岛屿,90%的面积被冰雪覆盖;

     ?。?)白令海峡——北冰洋与太平洋的唯一通道。

     ?。?)北极夏季会出现:苔原

      3.极点:站在南极点的人,他的前后左右都是北方;站在北极点上都朝向南方。(解释:因为在南极或者北极点上,所有的方向都是沿着经线的方向,而经线正是南北方向的 。

      教学活动3(三)、课堂小结,知识梳理,畅谈收获。

      请同学们说一说极地地区的气候、特征;

      结合ppt看极地地区,在描述其他地区;

      提醒学生误区警示。

      教学活动4(四)、反馈练习,巩固新知,提高能力。

      1、多媒体展示课堂练习题,师生共做;

      2、小组之间展开竞赛,看哪一组做的又快要对。对优胜小组予以表扬、鼓励。

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