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  • 分分彩后三后一:再塑生命教学设计

    来源:ruiwen  [  教育资讯中心   ]  责编:杨丽  |  侵权/违法举报

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      一、教学目标设计

      1、认识目标

     ?、?理解课文主题,概括文中主要事件。

     ?、?理解人物形象。

      2能力目标

     ?、?学会复述课文,把握叙事性作品的特点。

     ?、?品味文章清新朴实的语言。

      3情感目标

      感悟安妮。莎莉文老师深沉博大的爱心,学习海伦??兆郧坎幌⒌木?,学会关注、关心弱势群体,让心灵接受一次爱的熏陶。

      二、教材内容及重点、难点分析

     ?、?教材分析

      《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文,第一单元课文以人物故事为主,教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点,学习人物描写方法,理解人物性格,学习人物品格,进行情感教育。

      本文节选自美国女作家海伦??盏淖源都偃绺胰旃饷鳌?,选段透过我的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮。莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,体验人间真情,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的故事。

      这篇文章文笔优美,描写细腻,形象鲜明,故事感人,既可以用来学习复述课文、把握关键句段,也可以用来学习人物描写方法,还可以用来进行爱心教育。

     ?、娼萄е氐阌肽训?/p>

      1、教学重点

     ?、?理解人物形象

     ?、?品味文章细腻优美的语言

     ?、?进行一次爱的教育

      2、教学难点

      理解课文标题再塑生命的含义。

      三、教学对象分析

      我所任教的初二班级学生,活泼好动,加之初中生形象思维占优势,而注意的持久性较差,对文章的理解浮于表面,品读语言也较为粗糙,表达能力较差。

      针对这个情况,在教学中,我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手,一方面查找资料,在课外材料中发掘兴趣点,充实课堂内容,并利用多媒体播放影音文件,设计各种表演活动,以调动学生的积极性,另一方面,注意采用合作—学习—探究的方式,引入讨论式、启发式教学,结合听说读写训练,培养学生的自主学习能力。

      四、教法分析

      教学内容分理解内容、赏析语言、情感教育三大块进行,以教师为主导,以学生为主体,通过速读训练把握文章内容,通过合作—学习—探究的方式研讨内容,通过小品表演的形式渗透德育教育。通过听课文朗读录音、说研讨赏析感受、读课文优美句段、写感受疑问,整理成文达到结合听说读写训练的目的。

      五、教学媒体设计

      用多媒体制作课件,导入部分用屏幕展示美国女作家海伦??盏淖源都偃绺胰旃饷鳌分械囊欢挝淖?,背景为海伦??沼氚材?。莎莉文老师共同学习的图片,以渲染氛围,引导学生进入特定情境。中间用屏幕展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务,以节省板书时间,结尾播放歌曲《爱的奉献》,以烘托课堂高潮,结束教学。

      六、教学过程设计与分析

     ?、?导入:用屏幕展示展示美国女作家海伦??盏淖源都偃绺胰旃饷鳌分械囊欢挝淖?,背景为海伦??沼氚材?。莎莉文老师共同学习的图片,全班富有感情地朗读这段文字。

      教师导言:

     ?、?初读课文,理解内容。

      1、听课文朗读录音,教师出示思考题:

     ?、庞米约旱幕案词隹挝拇笠?/p>

     ?、颇阍跹斫夂B???沼氚材?。莎莉文老师的形象

     ?、俏恼挛裁匆栽偎苌??

      2、分小组讨论问题

      全班交流,自由发言,教师总结归纳。

     ?、?重点研讨,赏析语言。

      1、教师导问:你最喜欢的是哪件事,或者是哪一段文字?找出来读一读,说说为什么?

      2、全班交流,教师总结。

     ?、?小品表演

      1、小品场景:《新闻夜班》拍摄现场

      2、表演成员:学生5人,一人饰盲人、一人饰记者、一人饰摩托车和汽车、一人饰路边摊贩、一人饰消防栓。

      3、表演道具:盲道示意图、摩托车和汽车图样、路边摊贩图样、消防栓图样

      4、剧情:

      第一幕:(记者上)记者:(开场白)我市的环城公路已竣工通车,极大缓解了市区的交通压力,而道路上盲道的使用情况怎样呢?人们却很少关注,今天,我们就此问题做了一个采访,记者请到一位盲人朋友,{盲人上}请她和记者一起,亲身体验一下,使用盲道是否便利,是否达到的设计时的初衷。好,观众朋友,我们来到了外环的某段道路,我们将一路前行,亲身感受一下。(二人前行)

      第二幕:(盲人走到一个集市前,摩托车和汽车堵住了道路,盲人用棍试探)盲人(疑惑地):这是什么?怎么走不通了?记者:啊,这是菜市,我们绕开走吧?。绦敖?/p>

      第三幕:(没走多远,路边摊贩一字排开,有些摊贩占住了人行道,盲人又没法走了)盲人(吃惊地):这又怎么了?记者:这是路边的摊贩把路挡住了。(绕开前行)

      第四幕:(向前走,来到一个施工遗留下的消防栓前)盲人(惊讶地):这又是什么?记者:一个消防栓。

      第五幕:(记者结束采访)记者:盲道,本是人们关爱弱势群体的一种安全方便的设施,是人性化社会的体现。但在某些地方,人们却忽视了它的存在,我们在享受一己便利的同时,是否也想到了这些需要帮助的人们了呢?

      5言,全班交流。

     ?、榻淌ψ芙幔和侨惹榈姆⒀灾?,闪耀着颗颗金子般的爱心。爱心,是冲破黑暗的曙光;爱心,是解除干涸的清泉;爱心,是寒冬里的温暖;爱心,是酷暑里的清风,爱心无价,愿爱心满人间!

     ?、瓴シ鸥枨栋姆钕住?。

      七、板书

      《再塑生命》

      师:关爱善导 热爱生活

      爱获得光明、勇气、信心、新生关爱他人

      生:好学自强 扶助弱者

      八、练习设计

      将观后感整理成文。

      九、教学过程流程图

      朗读导入初读课文,理解内容重点研讨,赏析语言小品表演教师总结,播放歌曲。

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