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      【教学目标】

     ?。?、认识8个生字,会写12个生字。正确读写跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情等词语。

     ?。?、读懂课文内容,理解跨越海峡的生命桥的含义。

     ?。?、正确、流利、 有感情地朗读课文。在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。

      【教学重难点】

      引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波,体会跨越海峡的生命桥的含义。

      【教学准备】

     ?。?、师生搜集有关白血病、骨髓移植等方面的资料,为理解课文有关内容作好准备。

     ?。?、课件。

      【教学过程】

      第一课时

      一、解题导入,激发读书兴趣

     ?。?、你们见过哪些桥?

     ?。?、板书课题,根据课题质疑:

      看到课题你会产生哪些疑问?什么是生命桥?

      二、自读自悟

     ?。?、把课文读正确、流利。

     ?。ㄓ龅讲蝗鲜兜淖挚梢?,难读的句子多读几遍。)

     ?。?、边读边思考:

      课文讲了一件什么事?从中你体会到了什么?

     ?。?、分组讨论。

      三、全班汇报交流

     ?。?、指名读课文,相机指导朗读。

     ?。?、指名认读生字。

     ?。?、交流:

     ?、?课文讲了一件什么事?

     ?、?什么地方最令你感动?

      通过交流,学生要对课文内容做到全面把握??纱恿椒矫嫦耄阂皇枪撬瓒孕∏闹匾?;二是在余震中台湾青年捐献骨髓,李博士抽取骨髓并连夜赶往杭州为小钱做手术。

      四、指导朗读

      人们救助小钱,是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中那些地方我们可以看到爱呢?我们要怎样读才能体会到这种爱呢?

     ?。?、找出文中有关的句子和段落读一读,说说理由。

     ?。?、同桌交流:

      同桌之间读一读特别令你感动的句子和段落。

     ?。?、全班交流:

     ?。ń涣髁钭约焊卸木渥右约案卸脑?。)

      预想:

     ?、?最后一段:

      朗读:小钱得救了那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。

     ?。ㄕ馐且桓雒览龅慕峁?,患有严重白血病的小钱最终得救了。这是一种感动。)

     ?、?第五段:

      朗读:针头向皮肤刺去经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出

      这段中有一个词语突如其来,你们怎样理解?

     ?。ǚ⑸氖奔浜芡蝗?。余震的大小事先也不知道,可能很小,也可能很大。在突如其来的余震中,还要进行着手术,真是令人感动。)

     ?、?第二段:

      朗读:小钱静静地躺在病床上终于在台湾找到了这样的人。

     ?。ㄐ∏挥校保杆?,就患了白血病,白血病又叫血癌,很难医治,很可怜;骨髓很难找,终于找到了,真让人高兴。)

     ?、?第四段:

      朗读:在这场灾难中期待着他的骨髓。

     ?。ㄕ馕磺嗄瓴还思胰说陌参>柘坠撬?,因为他知道拯救生命更重要。很令人感动。)

     ?、?描写李博士的句子和段落。

      五、总结,指导学生有感情地朗读全文

      多么感人的一幕??!在救助小钱的过程中,人们用情、用爱,编织了多么美好的故事。让我们再读读课文,去体会人与人之间这美好的感情!

      六、抄写生字

     ?。?、自主记忆字形,提出难写的字。

     ?。?、指导书写。

     ?。?、学生抄写生字和生词。

     ?。ǹ筛菅咛迩榭?,确定抄写内容。)

      第二课时

      一、继续在朗读中体会情感

     ?。?、这是一次跨越海峡的拯救行动,这是一次和死神争夺生命的较量,最后,小钱得救了。他的身体会慢慢康复,他苍白的脸会慢慢红润起来,他的心中一定会充满了感激,你想他会感激谁呢?台湾青年和李博士谁给你留下了深刻的印象?

     ?。?、学生快速默读课文,边读边思考。

     ?。?、全班交流:

      预想:

     ?、?捐献骨髓的那位台湾青年:

      小钱患的是严重的白血病,目前,唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理,害怕会影响自己的健康,其实这是所有的医学研究和临床经验表明,捐献骨髓对于人体健康没有影响;但是即使是这样,也有很多人没有捐献骨髓的意愿,所以到目前为止,我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有4万多份,台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份,而我国的白血病患者有400多万,需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者,小钱应该感谢他,我们也应该感谢他!余震有大有小,房屋随时都可能倒下来,生命受到了严重的威胁。他却冒着生命危险捐献骨髓。并且他不顾亲人的安危来为小钱捐献骨髓。

      引导学生进行想象:

     ?。ǔ鍪镜卣鸬耐计?。)

      又一次余震发生了,大地开始颤抖,房屋开始摇晃,身体下的病床吱吱作响但是,这个青年人──仍静静地趟在病床上。这需要多大的勇气。需要多大的决心。

      感情朗读第4、5自然段,读出自己内心的感动。

      小结:在大地震过后,在剧烈的余震中,这位青年不顾亲人的安危,冒着生命危险,为海峡另一边的小钱捐献骨髓,用自己的爱心架起了一座──跨越海峡的生命桥。

     ?、?他还会非常感谢李博士:

      李博士冒着生命危险从台湾青年身上抽去骨髓,并一路奔波送到杭州,为小钱作了骨髓移植手术。

      这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士,他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心,征集到23分骨髓样本,成为全球最大的华人骨髓库,救助了众多的白血病患者,今年的4月15日,他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人!

     ?。ǔ鍪纠钫啦┦康恼掌?。)

      深情地朗读第5自然段。理解奔波一词。提问:李博士为什么要奔波十几个小时呢?

     ?。ǔ鍪镜赝伎刺ㄍ搴秃贾莸奈恢?,解释到香港中转的原因。)

     ?。ㄓ捎诶泛驼蔚脑?,台湾和大陆现在还没有直接通航,台湾当局不允许飞机直接飞到大陆,只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡,还有很多人为的阻隔,但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情,两岸同胞用爱心架起了一座──跨越海峡的生命桥。)

      在《爱的奉献》的旋律中有感情朗读最后一个自然段。

      二、补充阅读材料,加深感受

     ?。?、教师配乐朗读补充材料的片段。

     ?。?、学生自己阅读《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》这篇文章后找出自己最感动的句子读一读。

     ?。ㄊ前?,这些人就在小钱的身边,时时刻刻给予小钱关心、爱护和支持。正是因为有这么多的人关心、爱护这小钱,奇迹才会发生;正是因为海峡两岸这么多人的爱心才架起了一座──跨越海峡的生命桥。)

      三、想象拓展,指导写话

      我们来想象一下,一年以后的某一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,小钱会对那位台湾青年说些什么呢?请用几句话写下来吧!

     ?。?、学生自己写。

     ?。?、指名读,评价,修改:

      评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心,合乎情理即可。

      四、总结全文内容,点明主题

     ?。?、你现在是怎样理解生命桥的?

     ?。?、总结:

      在我们的生活中,有很多的时刻,有很多的人需要我们去帮助,但是很少需要付出鲜血和生命。也许仅仅需要说一句温暖的话,仅仅是一个眼神,一个动作。只要人人献出一点爱,世界将会变成美好的人间。

      【板书设计】

      杭州 台湾

      小钱──爱心──年轻人 李博士

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