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      【教学目标】

     ?。?、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

     ?。?、引导学生学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

     ?。?、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

      【教学重点】

      了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察,真实具体的表达方法。

      【教学准备】

     ?。?、多媒体课件。

     ?。?、布置学生课前认真观察动物。

      【教学过程】

      一、复习导入

      上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?

      二、深入交流研讨,品读感悟

      你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

     ?。?、学习大猫性格古怪部分:

     ?、?引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。

     ?、?学生畅所欲言。

     ?、?老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!

     ?、?看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!

     ?、?你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?

      指名读,师及时表扬。

     ?、?同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。

     ?。ǹ魏筇馔队埃?/p>

      齐读一遍。

      师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?

     ?、?其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀??墒亲髡呶裁慈匆饷此的??

     ?。ㄏ舶?,所以把猫人格化。)

     ?。?、学习小猫的可爱部分:

     ?、?一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

     ?。ǹ渭?,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。)

     ?、?小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。

     ?、?老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗?

      师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。

     ?、?课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。

     ?。ㄑ业矫ń械木渥邮?,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。)

      三、指导练笔

     ?。?、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。

      我们在写作的时候,不仅要学习作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学习作者这种富有感染力的语言。

     ?。?、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面?

     ?。?、小结:

      听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!

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