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      教学目标 :

      培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

      教学重点:

      有感情的朗读课文

      教学难点 :

      揣摩、欣赏精彩段落和语句

      教学仪器与媒体:

      投影仪、PP软件、录音机等。

      教时:

      一课时

      教学过程与方法:

      一、情境导入

      1、导语

      2、学生上网检索有关背景和作者的资料

      二、整体感知

      1、范读

      2、学生自读

      三、品读精彩语句

      1、学生朗读并互相评价

      2、揣摩特殊词语的用法

      (1)我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

      (2)请再看这样一个句子

      在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。

      作者为什么不用飘荡着我的欢笑,回响着我的欢笑之类的词语呢?

      (3)学生讨论后学法总结指导

      这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法,应从以下两方面求解:

      A、明确该词的本意;

      B、分析该词所处的语境。

      最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

      四、扩展思考

      同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?

      五、布置作业 (播放《松花江上》)

      九一八真的成为历史了吗?以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料)

      教后记:

      土地也就是一个国家的主权问题,结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日,九·一八事变来导入 。文章是写事变过去十年后,抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景,朗读课文,体会作者的思想感情,揣摩、欣赏精彩段落。

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