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  • 腾讯分分彩杀号专家:学习单韵母a o e的老师教案

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      同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。下面给大家分享的是学习单韵母a o e的老师教案,供参考。

    学习单韵母a o e的老师教案

      一、教材分析

      本课包括三部分内容。

      第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

      图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

      第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

      第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

      a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

      二、教学要求

      1 学会a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

      2 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

      3 认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

      三、教学准备

      配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

      四、课时安排:2课时。

      五、教学过程

      第一课时

      一、教学目标

      (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

      (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

      二、教学重点、难点

      (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

      (二)读准韵母的二声和三声是难点。

      三、教学过程

      (一)明确学习目的,激发学习兴趣

      1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

      2、教读儿歌:

      汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

      3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

      (二)学习单韵母a

      1 看图引出单韵母a,板书“a”。

      2 教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

      学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读??梢岳貌逋?,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

      3 再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

      4 学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

      (三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时,讲要领,做示范。

      发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

      (四)学习单韵母e(方法同上)

      注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

      (五)小结

      教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法,

      1“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee?!币嫠哐⒌ピ夏竌、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。

      2 跟着老师读儿歌。

      圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。

      太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。

      清清池塘一只鹅,水中倒影eee。

      3 跟着老师读一读,说一说。

      (六)学习声调

      1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

      “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 看图上小汽车的走势,“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à?!?。 2 练习读a、o、e的四声。

      (1)顺序读,变序读。

      (2)二、三声对比读。

      á—ǎó—ǒ—ě

      (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。

      ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊,伟大的祖国!

      ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗? ò哦!我明白了。

      飞蛾额头ě恶心饿了凶恶

      (七)巩固练习。

      1.教师领读课文,学生自读课文。

      2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。

      3.读带调韵母,自读,指名读。

      (八)小结:

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