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  • 教你如何赚网赌流水:关于教育学的故事

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      故事是记忆和传播着一定社会的文化传统和价值观念,引导着社会性格的形成。下面是小编给大家介绍的 关于教育学的故事,欢迎阅读。

      关于教育学的故事一:“这条鱼在乎”

      一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事:

      在暴风雨后的一个早晨,一位男士在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边,也许有几百条,甚至几千条,然而用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会干涸而死。

      这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,扔回大海。男士禁不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的?!?/p>

      “我知道?!毙∧泻⑼芬膊换氐鼗卮?。

      “哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

      “这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边捡起一条鱼扔还大海。

      感悟:

      其实,这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话,“教育的目的应当是向人传送生命的气息?!币虼?,教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上美好的“善根”,也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。一位日本教育家说过这样一句话,我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”,这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。

      关于教育学的故事二:帮助学生成长为有人性的人

      一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长,每当一位新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道:“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害??吹秸庖磺?,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值?!?/p>

      感悟:

      很显然,人类有邪恶的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼,克服邪恶而转化向天使的一面。教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则,你拥有的知识愈多,对人类,对生命的危害愈大。作为教育者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,但培养学生良好的思想品质、人文情怀,其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。

      关于教育学的故事三:《安的种子》

      这是一个影响了千万人的禅意故事,有幸看到它的大人——无论你是不是准备将它读给孩子听,都应该先找一个安静的角落,轻轻地念给自己听。

      老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子?!罢馐羌盖昵暗牧ㄖ肿?,非常珍贵,你们去把它种出来吧?!蹦玫街肿雍?,本想:“我要第一个种出来”;静想:“怎样才能种出来呢”;安想:“我有一颗种子了”。于是,本跑去寻找锄头。静想要挑出最好的花盆。安把种子装进小布袋里,挂在自己的胸前。

      本把种子埋在雪地里;静去查找种植莲花的书籍;安去集市为寺院买东西。等了很久,本的种子也没有发芽,等不到种子发芽的本愤怒地刨开了地,摔断了锄头,不再干了。静想:“我一定会种出千年莲花的”。静将选好的金花盆搬来,放在最温暖的房间里。安接着清扫院子中的积雪。静用了最名贵的药水和花土,小心地种下了种子。安和以前一样做着斋饭。静的种子发芽了。静把它当成宝贝,用金罩子罩住它。清晨,安又早早地去挑水了。静的小幼芽因为得不到阳光和氧气,没过几天就枯死了。晚饭后,安像往常一样去散步。春天来了,在池塘的一角,安种下了种子,不久,种子发芽了。安欣喜地看着眼前的绿叶,盛夏的清晨,在温暖的阳光下,古老的千年莲花轻轻地盛开了。

      感悟:

      其实每个人也都曾经得到过“千年莲花的种子”,可多数人都在日夜马不停蹄地追逐一些“珍贵”的东西,因为,所有的人都希望以最快的速度达到各种各样的目的,所以,大自然的规律往往被撇在一边,甚至不会思考冬天是不是可以种花,只一味想着“我要第一个种出来”、“怎样才能种出来呢”。生活仿佛只剩下了追逐,甚至忘记了自己有多久没有去散步了。在这急功近利的社会中,安的那份平和的心境,宛如一潭清澈平静的水,是多么难得。一天天长大的孩子啊,你总有一天也会得到“千年莲花的种子”,也会为了各种“珍贵”的东西日以继夜、马不停蹄??墒?,无论如何,希望你记得一个故事里叫“安”的小和尚,记得他感激地把种子装进小布袋里、挂在胸前;记得他从容地去买东西、扫雪、做斋饭、挑水;记得他悠悠然散步的样子。他告诉人们,要怀着希望、有所追求,但一定要淡定、顺其自然。同时,享受生活的过程,享受那些平凡琐碎的小事、享受等待。祝福所有看到这个故事的人,祝你们在某个盛夏的清晨,也能看到千年莲花的盛开!

      关于教育学的故事四:牵着蜗牛去散步

      教育孩子,其实就像牵着一只蜗牛在散步,过程漫长,却需要一步一个脚印。别急,放宽心态,慢慢来。下面给大家分享一篇散文诗。

      上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:人家已经尽力了嘛!我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……

      真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?上帝??!为什么?天上一片安静。唉!也许上帝抓蜗牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么?让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?

      我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

      感悟:

      教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,虽然也有被气疯和失去耐心的时候,然而,孩子却在不知不觉中,向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的,孩子的视角是独特的,家长和老师们又何妨放慢脚步,把自己主观的想法放在一边,陪着孩子静静体味生活的滋味,倾听孩子内心声音在俗世的回响,给自己留一点时间,从没完没了的生活里探出头,这其中成就的,何止是孩子。孩子是我们在这世上看过的最可爱的人,别让孩子成为一只流泪的蜗牛。

      关于教育学的故事五:给每一株野草开花的时间

      一位隐士住在山中,他很勤劳,每年春天,台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天,隐士决定出远门,叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反,这位朋友很懒,从不修剪台阶上的野草,任其自由疯长。

      暮夏时,一株野草开花了,五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香,花形如林地里的那些兰花一样,不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种,便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵,兴奋地说:“这是兰花的一个稀有品种,许多人穷尽了一生都很难找到它,如果在城市的花市上,这种腊兰的单株价至少是一万元?!?/p>

      “腊兰?!”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时,惊呆的人又多了一个,他不无感慨地说:“其实那株腊兰每年春天都会破土而出,只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花,那么几年前就能发现它的价值了?!?/p>

      感悟:

      每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花一开始就灿烂绽放;有的花需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了,自己的那颗还没有动静就着急,相信是花都有自己的花期,细心地呵护自己的花,慢慢地看着他长大,陪着他沐浴阳光风雨,这何尝不是一种幸福。相信孩子,静待花开,也许你的种子永远都不会开花,因为他本身就是一棵参天大树。

      关于教育学的故事六:永不凋谢的玫瑰

      在前苏联的一所学校,校园的花房里开出了美丽的玫瑰花,每天都有很多同学前来观看,但都没有人去采摘。

      一天清晨,一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房,摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时,迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花,便弯下腰亲切地问:“孩子,你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”

      “送给奶奶的。奶奶生了重病,我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰,奶奶不信,我这就摘下来送给她看,希望她早点好起来,等奶奶看完了之后我会把花送回来?!?/p>

      听完孩子的回答,校长的心颤动了。他牵着小女孩的手,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,说道:“这一朵是奖给你的,你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样的好孩子?!?/p>

      这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世敬仰的育人楷模苏霍姆林斯基。

      感悟:

      当学生犯错误时,教师应该保持冷静,并和蔼地询问他为什么这么做。因为,学生许多的错误背后,其实往往隐藏着他难以启齿但又合乎情理的原因,学生的一些错误行为实际上是他渴望帮助的呼救声。所以教师在对待学生错误的问题上一定要深究下去,找出其犯错背后的真正原因,只有教师了解了学生犯错的真正原因时,才能理解学生的行为,才能找到一种最为恰当的方式来处理问题,从根本上解决问题,这才是教育的真谛。

      鲁迅先生曾说过:“倘有人作一历史,将中国历来教育儿童的方法,用书作一个明确的记录,给人明白我们的古人以至我们,是怎样被熏陶下来的,则其功德,当不在禹下”??杉?,并非所有的教育奥秘都是可以用文字即可穷尽的。虽然人们竭力求索其真相,殊不知一滴水里就蕴藏着浩瀚的大海,一个小故事中就孕育着博大的智慧。教育的真谛往往就隐藏在我们耳熟能详的故事中。这些故事寓意深刻,直指教育的本质,既简明如神谕,又朴素如常识。这些故事轻松好读,有的感人至深,有的一针见血,读之如受电击,总能在不经意间触动我们的内心深处,让人受益匪浅。

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