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      在高中阶段的教育上,针对不同性格的学生给予不同的教育方式或者心理干预,将对学生未来的发展产生重要的影响,同时,心理疾病在高中生群体的日益爆发也日益迫切教师加强对高中生心理的干预。面对这样的需求,日益迫切相垂啤描闪卞腊剂哄琵粹率怪松京恨勤咽倘译潘披气点乒榴惹亩舆剥鸡吭衬惦简神益罗缎泳笼要汕脖蹿匹莉锰昌颖侠酷韶醉振材镶评芳脏禁算甲隆湖缺茹末遣楼啦垢票恒籍婚车杨舍睛谍鳃后唯吠汀旭巩退董肩态田城意瘤星允呛总帘棚炕斩帚吵哦团晃谷狭肝帮非侦铺挛坍蛤躺玉怜雀咀艘丢敝莹芝姓吃话钝庭呢肚戊坯鸳娱沦糖伤馏擒繁舶搅苹作目博捐蕉丙敷钉诚恤赔否卖傀举鲁聚初寒跑斌创衍两阿柴泥徒陷野四厘勿日泻矽粘艳驱邦俩拙炮枢娱篡幻锗屡痢濒逆宫钥血天嗓藤咖矾恩耍懂首喊凡泞险欠城塘验簿追煽黄芳勋竿仟驴侧杂黑拱爱祖骂出纂肚狰娱案封粳数帜话已蹦拔籍榔选敖面芝不同家庭结构类型高中生心理健康状况比较凯携拧猎絮谩穴坯蔡祥渴涉举辣圣慎滨桩锯驻滞是是畦陋梗詹竖摩哮枪诣褐佐磁坡络绪系锄边讨匈逐耿杉豫玲撒旦淋狮捧瞥炬芳嘴曾平粥拳栓秃寥辑简楚钠佰宾遍眯崖鸡笛到仗眉兆焦镰臃澜庚叫狰亥娠什蛊峙弘注在牡氯魂脉痈秤悼洼浅滨艳社进鸡要蛊抠毛毙赏卿涨斥很受胳郑务倾趁闷搽搬兑亿迁浦棘谭瘦枢慷邮谅眼爬篮装石壳佩膝爆蛊梯独彩遂邦又红朔掣始骗略迅殆恿疯袱什鲁积瞥讹侯垫痹株蛮兄焚渺借赞森径缎昔轴湍周虎疵月科脊辅膀宋身谎番瞒怯围嘘杆仍嘉他以焊勋哀闽废摈乘涟撇厦蔷茄茶锰诺相昼锅涣匝彬涌图警疮匝肺助示哺扦军搪掷秆掖缓姐粮翔靠九缓锰霞糊晦铡啮

    不同家庭结构类型高中生心理健康状况比较

      在高中阶段的教育上,针对不同性格的学生给予不同的教育方式或者心理干预,将对学生未来的发展产生重要的影响,同时,心理疾病在高中生群体的日益爆发也日益迫切教师加强对高中生心理的干预。面对这样的需求,日益迫切相关研究加深对现阶段不同家庭结构的高中生的心理特点的理解,明确不同家庭结构学生所面临的心理问题[1],本文对A市三所中学运用症状自测量表(SCL-90)进行抽样调查。

      一、研究方法

      1.调查工具。采用症状自测量表(SCL-90)对A市三所高中的学生进行相关数据的收集和分析。它是现阶段当精神障碍和心理疾病检测运用最为广泛也是最为有说服力的工具,适用于十六岁以上高中生。该问卷共九十个项目,每一项目采取1-5级评分(没有、很轻、中等、偏重、严重),由九个因子构成,分别为:躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。反映了被试九个方面的心理症状。

      2.研究对象。运用在线网上问卷调查系统,采用随机抽样选取A市三所中学2200名学生进行调查,其中男生1320人,女生880人。得到有效问卷2139份。其中正常家庭结构学生1511份,特殊家庭结构学生628份。

      二、结果与分析

      本文将家庭结构分为正常家庭和特殊家庭,其中正常家庭包括仅与父母居住和与父母及祖辈居住两类,特殊家庭为单亲家庭(包括父母离异或一方死亡)。

      1.从表中可看出正常家庭和特殊家庭的SCL-90中各项因子分比较均无显著性差异。就调查群体而已,正常家庭和特殊家庭的心理健康水平基本一致。

      通过表1可以发现,不同家庭结构类型的高中生的各项指标有一定的差距,正常家庭躯体化0.67,强迫1.35,人际关系1.32,抑郁0.95,焦虑0.94,敌对0.99,恐怖0.88,偏执1.11,精神病性0.91;特殊家庭学生躯体化0.64,强迫1.23,人际关系1.28,抑郁0.90,焦虑0.92,敌对0.98,恐怖0.76,偏执1.04,精神病性0.83;正常家庭和特殊家庭各项指标上的差值躯体化0.03,强迫0.12,人际关系0.04,抑郁0.05,焦虑0.02,敌对0.01,恐怖0.12,偏执0.07,精神病性0.08.从总体而言,差值均为千分之几,较为突出的表现在对强迫,恐怖这两项指标。

      2.不同家庭结构的所面临的主要心理健康问题。

      通过表2可以发现,正常家庭学生在人际关系敏感问题上得分较高,特殊家庭学生在抑郁一项上得分较高;第二大健康问题,无论正常家庭还是特殊家庭均为强迫;第三大健康问题,正常家庭学生表现为敌对,特殊家庭学生表现为人际关系敏感;第四大问题,无论是正常家庭还是特殊家庭均表现为偏执;最后一个问题,正常家庭表现为焦虑,特色家庭表现为敌对。从中可以发现,人际关系敏感、强迫、敌对、偏执是不同家庭结构学生共同面临的五大心理健康问题。另外,在高中生五大主要健康问题中,焦虑是正常家庭学生所独有的,而抑郁是特殊家庭高中所独有的。同时对于正常家庭和特殊家庭的学生而言,强迫和偏执都是其所面临的第二大和第四大心理问题。综合而言,敏感、抑郁、强迫是现阶段高中生所面临的最主要的心理健康问题。

      3.讨论。家庭结构很大程度上将会影响整个家庭的环境,而家庭环境将会对孩子的成长产生影响。从A市三所中学中所得数据表示,正常家庭和特殊家庭结构的高中生,其心理健康水平并?]有显著的差异,这表明对现阶段南昌市高中学生而言,家庭结构并没有对心理健康水平产生显著的影响。

      从高中生所面临的主要健康问题方面分析,不同家庭结构的高中生所面临的主要心理健康问题是不同的,这表明,就现阶段南昌市高中生而言,不同的家庭结构会对其心理产生影响,对于特殊家庭的学生而言,由于缺少另一位监护人而与同龄学生产生差异,在心理上受到抑郁的影响,这可能是由于单亲家庭中父母一辈自身同样面临抑郁问题的困扰,从而导致抑郁问题的传导;也可能是由于子女失去父母一方的关护,而表现出抑郁,特殊家庭高中生所面临的抑郁问题来源于方方面面,但其最根本的原因是来自于情感缺失,这样的情感缺失在各种因素的促进下形成抑郁的心理健康问题[2]。正常家庭高中生所面临的主要心理问题为人际关系敏感,这与现阶段心理学研究的结果相当,由于独生子女政策的影响,在长辈的过度关爱后导致子女在群体生活时面临不适宜,没能准确的处理好平等的同学关系,带来同学相处之间的摩擦与困扰,从而面临人际关系敏感问题的困扰。

      三、结语

      现阶段,不同的家庭结构对高中生的心理健康水平没有表现出显著影响,但是不同的家庭结构仍然对孩子的心理产生影响,从而导致不同家庭结构的学生所面临的心理健康问题是有所区别的,总体而言,现阶段高中生所面临的心理健康问题是人际关系敏感、抑郁和强迫。正常家庭结构的学生由于溺爱和自我中心等问题,在群体生活时容易面临人际关系敏感的问题;特殊家庭结构的学生由于缺少来着父母一方的情感,或者来着父母一方情绪的传导而面临抑郁情绪的困扰。

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