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    高职英语教学中发挥学生主体性的教学策略研究

    作者:洪梅

    来源:《校园英语·月末》2018年第07期

    ????????【摘要】学生在学习中的主体性一直被强调,但是在实际的教学中,很多教师不能很好地调动学生的主体性。在高职英语的教学中,由于学生已具有一定的学习基础,教师就更应该对学生在学习中的主体地位给予重视,最大化地激发其学习主动性,从而提高学习效率。本文的主要内容是对高职英语教学中发挥学生学习主体性的教学策略进行探析,以此来提升教学质量。

    ????????【关键词】高职英语;学生;主体性;参与

    ????????【作者简介】洪梅,甘肃财贸职业学院。

    ????????高职英语教学的目标就是要培养学生初步的实用口头涉外交际能力,引导学生加强对英语的实际运用,帮助学生认识到英语学习的重要性,让英语为他们的事业发展起到积极的促进作用。要提高学生的英语综合能力,首先就必须要在教学中确立学生的主体地位,同时运用适当的教学策略最大限度地激发学生的学习主动性,从而提升学习质量。

    ????????一、转变教学观念,确立教师为主导、学生为主体的教学模式

    ????????传统的教学中,教师被设定为教学的中心。实践证明,这样的教学效果是不够理想的,学生的主体地位被忽视了。在高职英语的教学中,教师应该认识到重视学生主体地位的必要性,要让学生在教师的正确引导下去主动、积极地学习。正所谓:“师者,所以传道授业解惑也”。教师不应该只是简单的教书匠,还要教授学生为人处世的道理和主动学习的可贵品质。教学中,教师的角色应该是对教学内容进行深入的分析,帮助学生明确学习任务,引导学生运用适当的学习方法,让学生根据自身的情况,结合学习内容,自己去独立地解决问题。学习任务结束之后,教师要对学生的学习情况进行综合的评价。总之,教师的主导必须要有正确的方向和方法,只有这样,才能保证学生的主体地位在正确的范围内发挥作用。

    ????????二、采取多样的教学模式来保证学生在学习中的主体地位,提高学生的学习积极性和学习效率

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