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    分分彩软件手机版 www.xpmw.net 高中生英语学习动机减退影响因素探讨

    作者:缪树苹

    来源:《校园英语·月末》2018年第07期

    【摘要】当前时期,很多学生走进高中学校之后,对英语知识的学习出现厌倦心理,继而导致学生学习英语知识的动机减退。出现这种现象的原因是什么呢?文中通过探访与观察找寻初高中教材内容、教师管理方式、教师教学风格上的差别,家长对学生的辅导和一些家长的错误观念也会严重影响学生学习英语知识的动机减退。

    【关键词】高中生;英语学习;动机减退;影响因素;探讨

    【作者简介】缪树苹,永登县第二中学。

    学习动机是影响英语知识学习好坏的关键性因素,同时国际上关于这一领域已经有很多的探究。当代很多研究都重视积极动机能够获得成功的语言学习,关于动机消极层面的探究很少触碰到,例如动机减退。实际上,动机减退现象在英语学习活动中尤为广泛,探究动机减退的影响因素让我们从一个新视角去了解影响学生英语知识学习的因素,探究动机减退的因素,有助于我们使用对应的方式维护和强化学生学习英语知识的动机。

    一、初高中教材内容的差别比较大,高中阶段的教材内容难度增加

    从学生的角度来讲,因为初中英语教材内容整体上并不难,教材中的课文内容比较短,单词也容易记忆,语法内容通常都比较浅显易懂,学生都愿意去学习,并且容易学会,学生就会有成就感??墒堑搅烁咧惺逼?英语教材的难度整体加深,教材中的课文增加了长度,而单词方面不但增加了长度,数量也增加了,这对于刚走进高中学校的学生来讲是一个极大的挑战,此外,高中时期的语法知识更加系统和复杂,使学生感觉到学习英语知识非常困难。整合这些因素,刚走进高中学校的学生会出现英语知识学习动机减退的状况。

    二、初高中英语教师不同的管理方式

    初高中英语教师对于学生的管理方式不同,例如,在班级中有的学生平时不太学习英语知识,英语作业也经常完不成,可是每次考试的时候,成绩并不是很差,教师想要通过与之有效地沟通,使其英语成绩更好起来,在沟通当中获知原来在初中时期,英语教师的要求非常严格,会有相应的惩罚措施敦促学生进行学习,到了高中,英语教师换了,并且也不再像初中时期那样严格地进行要求,所以,学生对于英语知识的学习变得散漫了,学习英语知识的动机也就下降了。

    三、初高中英语教师的教学风格不同

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