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    UNIT FOUR Where is my car?

    (lesson 1)

    一.Teaching contents and analysis:

    1、能听懂会说:日常用语Where’s...? 及其 It’s in/on/under...

    2、让学生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用.

    二.Teaching main points:

    能够运用本课所学的重点词语进行简单描述,用Where is...?/It’s in/on/under...来询问和回答物品所在的位置.

    三.Teaching difficulties:

    under的发音,需要多次练习;Where is my...一句与后面表示某物的单词的连贯朗 读,并能熟练询问物品所在位置。

    四.Teaching aids:单词卡片,学习用品,教学挂图,录音机

    五.Teaching design

    Step 1, Warm-up

    1、师生日常用语问候

    Good morning,boys and girls.

    How are you?

    评价:Very good ,you are very clever .I like you.

    2、Let’s do Show me your .... Put your ... on/in/under....

    Step2, Presentation

    Let’s learn 1、创设情境,引出教学内容。

    Boys and girls,Let’s begin our English class now. Uh-oh!Where is my English book?

    I can’t find it. Can you help me?

    师做找的动作:Where is my English book?On the desk ?

    生:No. In the desk ?

    生:No.

    师:Uh-oh!Look,It’s under the desk.

    拍拍自己的头:silly me.

    2、教育学生正确放置物品

    Where are your English book?On the desk ?

    Yes,you are good boys and girls .

    You put your things in the right places.

    3、教师把一些学习用品放在不同的地方,如:铅笔盒放在讲桌内,铅笔放在书本下面等。

    然后教师对学生说:I can’t find my pencil box. Where is it?引导学生回答“在桌子里”,教师说:Yes.It’s in the desk.

    教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your desk.

    4、教师把找到的铅笔盒打开,拿在手上,说:Uh—oh!Where is my pencil?引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本,说:Oh,yes!It’s under the book!教师板书并教读句子Where is my pencil?和It’s under your book!

    5、教师可用book,ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习,巩固学生对句型的掌握,如: T:Where is my book? S:It’s in your desk. T:Where is my ruler? S:It’s under your book!

    6、展示学习Let’s talk。

    (1)出示Let’s talk 图片:Shool is over .Zhang Peng and John will go home . 板书“Let’s go home.”领读。 Just then ,something happen. Please,listen carefully and answer the questions.Where is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s pencil?

    (2)听Let’s talk并跟读。

    (3)学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’s talk。

    (4)学生小组合作模仿对话内容,到台前表演。(学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒或桌子的里面或上面,用in,on,under进行如下对话:

    A:Where is my pencil? B:It’s in the pencil box.)

    Step3, Practice

    完成A部分Let’s play活动。教师准备三个夹子,第一个夹子装有文具类图片,第二个夹子装有in,on,under三个词,第三个夹子装有desk,chair图片。教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my??句子中的省略号的位置上,然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片,分别放在It’s?the?中省略号的位置上,请全班读出这些奇怪的句子。

    Step4, Assessment

    1. 师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点,总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。

    2. 小组自评互评。

    Step5, Blackboard Writing

    Unit4 Where is my car?

    (lesson 1)

    Where is my pencil box?

    It’s in your desk.

    Where is my pencil?

    It’s under your book.

    Step6, Teaching postscript

    UNIT FOUR Where is my car?

    (Lesson 2)

    一.Teaching contents and analysis:

    1、能听说认读以下单词及句型:on, in, under, chair, desk, Where is the ruler?

    2、能听懂指令,并根据指令作出相应的动作。

    二.Teaching main points:

    掌握三会单词及句型。

    三.Teaching difficulties:

    on, in, under的正确运用。

    四.Teaching aids:单词卡片,学习用品,录音磁带

    五.Teaching design

    Step 1, Warm-up

    (1、Guess: Where is my...?

    一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:In your bag...?

    让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。

    2、Where is it? 教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根据情况描述一下:“Where is it?”(It’s under the desk... )

    Step2, Presentation

    1、出示主题图(把单词去掉),提问:“What can you see?” 让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)

    2、让孩子根据图自由的提问:“Where is the pencil/??”,请其他孩子回答。

    在孩子的提问回答中出现了本课新词汇,教师就将相应的单词卡片贴在图旁,带着孩子多次重复认读。

    3、出示单词卡片,开火车认读。

    听录音,跟读练习。

    小组比赛认读,看谁说的又快又准。

    Step3, Practice

    (1、 Listen and point

    Point to the lamp...

    Step4, Consolidation

    Talk about the picture.

    Step5, Blackboard Writing

    Unit4 Where is my car?

    (lesson 2)

    Let's learn

    on in under chair desk

    Step6, Teaching postscript

    UNIT FOUR Where is my car?

    (Lesson 3)

    一.Teaching contents and analysis:

    能够听、说、读 Where is my…?Is it in your bag? Is it...?”

    Yes,it is./No,it isn’t. Have a good time!

    二.Teaching main points:

    句型:Where is my?Is it in your bag? Is it??”Yes,it is./No,it isn’t.Have a good time!三.Teaching difficulties:

    理解并在具体情境中运用新句子

    四.Teaching aids:图片,录音磁带

    五.Teaching design

    Step 1, Warm-up

    1、A部分Let’s do的歌谣。 说一说,演一演

    2、listen and do 教师发出口令:“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case?”

    、show me your book/? Teacher:“ show me your book/?”(引导孩子回答):“No problem. Here you are.” (教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义,并对答句基本掌握。)

    Step2, Presentation

    1、Let’s practice

    guess, where is my car...?(学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)

    Step3, Practice

    孩子们小组为单位编对话

    Step4, Assessment

    四、请读出下列字母的发音:

    各小组展示

    Step5, Consolidation

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