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    分分彩软件手机版 www.xpmw.net 教研主题:聆听、碰撞、感悟

    ——“基于小班儿童游戏行为的观察与解读”

    一、教研目标:

    1.引起教师对于幼儿生活经验激发和游戏材料投放等的重视。

    2.站稳十分钟,提升教师在幼儿游戏过程中的观察力

    二、教研流程:

    1.分享 2.讨论 3. 总结

    三、具体流程:

    1.我们一直认为小班幼儿胆小,面对新环境,他们不敢游戏,说到小班开学第一天,第一反应就是哭,而且老师们也普遍认为小班孩子不教能玩游戏吗?这是以前老师们的顾虑,但我们发现今年能惊喜地发现我们小班的孩子玩游戏是这样的(呈现照片),这些都归功于游戏,那么请大家说说你心目中的小班游戏是怎么样的?(用关键字梳理)

    小结:自主性游戏是自主、自由、自发、自然、放松、没有目的的。游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。幼儿在游戏中不断尝试、发现、练习、表现,他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力。

    2.既然自主性游戏应该是这样的,那请老师们说一说新小班孩子自主性游戏的特征有哪些?(举例说明)

    小结:特征:语言交往较少、喜欢摆弄操作材料、情节单一、好模仿

    3.老师们刚刚梳理了很多小班孩子游戏的特征,这些特征不是就他们班有,每个孩子身上都有这些行为。接下去看一段视频,请老师们说说这段视频中的孩子怎么了?

    小结:可能班级情境创设不够、没有生活经验、胆小害羞、没兴趣等等,可能导致孩子有这种行为。

    4.那么今天我们主要围绕两点来展开教师应该如何来推进幼儿的游戏行为呢?

    (1)结合生活经验,丰富游戏情节

    (2)挖掘游戏材料,拓展幼儿想象

    形式:头脑风暴(PPT呈现)

    5.巩固老师们所思考的问题:深入细致观察,深化游戏主题

    小结:游戏材料触发游戏行为,而生活经验则是丰富游戏情节的必须物,两者一不可。在角色游戏中,教师的角色不仅是游戏的观察者、指导者,还是游戏的参与者和游戏材料的投放者。游戏活动强调“自主性”,因而应该创设各方面的条件来支持幼儿的游戏,激发幼儿的游戏兴趣与游戏行为;同时关注幼儿游戏行为,用充分到位的观察来支持教师的适当介入。

    6.总结与拓展——借形想象(一个 你能想到什么?)

    小结:让我们从O开始,把二期课改的理念归为O,不断去接纳学习新的理念、新的方法,这样我们才能不断进步。

    7.感恩分享,共同进步——播放一个视频(让孩子找到你要用心)

    小结:教师要通过站稳十分钟的观察,去探索幼儿游戏中共性的规律,了解孩子,学会等待、观察和适时的有效介入不断提高幼儿的游戏水平,帮助他们解决游戏中遇到的问题,这样我们新小班的游戏会越玩越丰富,越玩越有创造性。就像这视频里看到的,你的孩子为什么会找到你,因为你一日生活中对她的用心和陪伴,所以让孩子找到你要用心,找到自己要用心,相信只有我们老师用心去做一件事情了,那么3年后你们班级孩子也会蒙上眼睛就能找到你,让我们用心做一切吧。

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