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    分分彩软件手机版 www.xpmw.net 浅谈高中英语教育培养学生跨文化交际能力作者:吕爽

    来源:《校园英语·月末》2018年第04期

    【摘要】根据当今时代对学生发展的要求,培养适应社会发展的高素质、高能力人才成为教育培养的主流。随着中国国际地位的提升,中国在国际交流上拥有更多的话语权,随着各国之间交流日益密切,跨文化交际能力成为学生培养能力的重中之重。

    【关键词】高中英语;跨文化交际;能力培养

    一、高中教育现状

    长期以来,我国高中教育普遍采用应试教育模式,迫于高考的压力,很多学校对于高中学生只抓成绩,以成绩来评判学生水平高低,从而导致学生发展方向单一,造成畸形发展。高中阶段的学生大多处于成年边缘,他们通常具有自己的想法并且已经形成了自己的价值观,成绩的排名十分不利于学生的心理健康发展,长此以往,学生易形成自卑等阴暗心理,因此现如今的高中教育并非符合当今时代人才发展要求。

    在高考的大环境下,英语的学习也只是作为高考的跳板,很多学生对于英语的重视仅仅限制于高考分数,对于英语的理解也仅仅是限制于高考词汇、语法。加之,学校及老师也是以高考为目的来促使学生学习英语。教师上课方式死板、单一,学生对于英语的学习兴趣不浓厚,对于英语学习了解不透彻,从而无法达到英语教学的目的。

    二、高中英语教育培养学生跨文化交际能力的必要性

    跨文化交际能力是指进行成功的跨文化交际所需要的能力或者素质。英语作为更多国家的母语,在国际交流中被广泛应用,因此,掌握一口流利的英语有利于学生走出国门,有利于中国文化走出国门,当今社会迫切需要的是既有专业知识又有跨文化交际能力的人才。例如,1月31日,中国知名艺人、TFBOYS成员王源作为中国青年代表和联合国儿童基金会青年教育使者,30日在纽约联合国总部参加了联合国经济与社会理事会2018年青年论坛,王源全程英文交流,获得联合国及各国媒体的赞许和认可??杉?当今青少年如果无法拥有跨文化交际能力,那么在交际中则会发生障碍甚至失败。而在一些重要的场合中,中国青年代表的是国家形象,若是英文不够流利,则会使国家形象大打折扣。

    三、高中英语教育跨文化交际能力培养途径

    1.变被动为主动,提高学生积极性。长期以来,高中英语教学模式单一,古板,课本的内容枯燥且晦涩难懂。学生在课堂上被动接受老师灌输的知识,目的只有一个就是应对高考。在这样的模式下,学生很难积极参与到课堂中,对知识也只能做到一知半解,无法透彻理解更不能熟练应用。针对这种情况,教师应将课本知识与实际相结合,充分调动学生积极性,让学生

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