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    立足实际 落实常规 培养教师 稳步前进

    ------《中小学校长任职资格远程培训学习总结》

    孙家滩中心学校 马建明

    本学期,我有幸参加了教育部组织的《中小学校长任职资格远程培训》,在两个多月的培训学习中,我们总共接触到了12门学科的学习。这12门学科分别从学校的现代化管理理念、校长教师及学生的发展、骨干教师的培养、校本培训的实施及如何克服教师职业倦怠等方面全面、深入的进行了系统的阐述,这些知识是我们作为学校的领导者所急需的。通过本次的系统学习并结合我孙家滩学校的实际情况,我的本次学习总结如下:

    一、加强学校教育教学科学管理。

    1、立足本校

    学习学校管理有不同的方法,最简单的就是立足本校,从实践工作经验中学习,经过几次的试误,最后悟出正道。通过自己总结出来的管理理念或摸索出来的管理方式,贴近学校情况,符合学校实际,并且通过进一步反思、发展、提升,形成富有学校办学特色的管理模式。另一方面,对于广大教师来说,立足本校学习和研究学校管理,他们更容易接受,根据教师的现实需要,制定切实有效的 激励机制, 不断激发教师投身教育事业的工作热情。

    2、掌握科学的研究方法

    学会必要的研究方法,对于尽快提高理论修养、掌握管理之道也是至关重要的。为了少走弯路,切实有效地探索学校管理的规律,可以有意识地采用各种教育科研的方法,象问卷调查法、访谈法、实验法、个案分析法、行动研究法等等,都可以运用到学校管理的研究中来。以前很多校长学习学校管理,要么局限在经验的总结上,要么一味地听课或看书,经验上升不了理论,理论似乎又无法概括经验,这中间实际上缺少了一座连接的桥梁,即研究方法之桥梁。要真正研究和把握管理之道,是离不开科学的研究方法指导的。 研究学校管理的途径也许还有很多,但立足本校、学习理论、掌握科学的研究方法这三条,应该是其中最基本的方面。

    3、狠抓教学常规管理,努力提高教学质量。

    1、严格执行国家课程方案,认真落实课程标准,按规定开齐课程,开足课时,准确把握学科课程标准,进一步规范学校的教学行为。教务处坚决执行课程计划要求,上课期间不准随意离开课堂,课堂作业当堂完成,确保学生课间休息。加强平时检查力度,作好记录,发现问题,及时处理,形成规范的课程管理制度。

    2、加强学生学习常规训练,培养学生良好学习习惯。以优化学法促进课堂高效加强学法规范的研究,加大学法指导的力度,强化课前预习,课堂自学,独立作业,课后反思等学习环节,不断提高学习效率。结合学校实际,各校教研组制定出切合实际的教研计划,注重实效,确保时间,明确分工,责任到人。在活动中相互学习,相互合作、探讨教学中遇到的带有普遍性的问题、充分用好学校的各类学习资料、网络资源,提高教研组的教研能力,激活教师的教研潜能,逐步提高教研工作的针对性、实效性.

    3、继续坚持常规检查制度,用规范的检查保证教学质量的提升。

    ?(1)备课。做到每个学科课有教案。备课要有学期目标单元目标,有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学设计(教学环节、教学内容与教师活动、学生活动、设计意图)作业设计、板书设计教学反思或案例分析等。

    (2)上课。 以学生为主体,关注每个学生的发展,落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式,尝试“先学后教”给每个学生提供均等的学习和发展的机会,面向全体学生。

    (3)作业。教师根据本班学生的实际精心设计作业内容,作业要有针对性,学生书写工整,作业批改及时、认真、仔细。学校在学期中进行了优秀作业评比,更好的促进学生学习习惯的培养。

    (4)辅导。扎实抓好各科学业成绩在后30%学生的学习状态,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,花大力气提高后30%学生的合格率与平均分,使我校语数英合格率和平均分有一个较大的提升。

    (5)检测:强化检测意识,做到课课清,堂堂清,单元清,每一位教师要根据每课的作业和每单元的检测结果及时分析,从常规环节上对教师的教学行为进行了调控。

    二、加强教师的专业化发展与管理。

    我校在今后要以教师专业能力发展为重点,以骨干教师为龙头,坚持教师的管理与培养,充分发挥了骨干教师的作用,积极打造一支师德高尚、素质优良、富有活力的教师队伍。

    1、充分发挥各级骨干教师的带头作用

    今后,每学期我们将组织各级各科骨干教师为每一位特岗教师经常性的上示范课,并在日常的教研活动中发挥他们的传、帮、带作用,使得我校的年轻教师快速成长起来。

    2、本学年我校将重点抓好特岗教师的业务培训工作。

    继续加强课堂教学行为的高效性研讨,注重学习与实践相结合、培训与反思相统一、研修与提高相一致的原则。立足实际注重实效,使青年教师掌握新理念、学会新方法、切实解决教学中的实际问题。 通过请进来教,送出去学,结对子帮,联片教研活动等形式,提高青年教师的教学能力和专业水平。学期初,老教师要上好“示范课”,学期中新教师要上好“汇报课”,学期末实验班要上好课改“研讨课”,并且适时邀请教研室专家指导、评课和有关教改的专题讲座;通过一系列有效的教研活动,开阔青年教师的眼界,而且要切实提高广大教师备课和课堂教学的能力。形成良好的研究氛围,使青年教师的业务能力迅速成长。

    3、 加强特岗教师的业务理论学习,采取理论联系实际,集体培训与分散自学相结合的办法。

    要求每位教师积极参加校本教研活动,以《课程标准》和《研修手册》以及《教学参考》为主互相学习,组织特岗教师参加多种形式的学习培训活动,提供培训机会和时间,加强特岗教师的业务培训。利用业余时间认真阅读学校推荐的教育论著和创新教育著作,做到有读有抄、有抄有感,有感有悟,从而丰富文化底蕴。每位教师每学期听课不少于20节,教学论文一篇,经常撰写教学案例与反思,并能与同事交流。 使教师在相互学习中内化教育理念。

    4、把学习培训和教学实践结合起来。

    在学习培训的同时,开展“三课”“同课异构”等教学练兵活动,充分发挥骨干教师的示范引领作用,促进新上岗教师尽快胜任教育教学工作。今后每学期初,中心学校要组织特岗教师参加“说教材”竞赛,达到以赛促成长的目的。

    三、加强学校校本研修的组织与管理

    校本研修是学校自主教研、提高教师教育、教研能力和课堂教学质量的主要方式。认真落实校本培训和校本教研是农村偏远学校提高教学质量最有效的途径,也是我校近几年工作重点。

    1、做好师徒结对,帮助新教师以最快的速度进入工作状态。要求各教研组及时指定帮教教师,同时由教科室负责人担任帮扶领导小组组长,具体负责帮扶工作的落实与实施,使得帮扶有计划、有措施、有效果。为此,我校将在本学期继续努力构建“同伴互助、专业引领、个人反思、帮扶结对”的校本研修模式,通过新老教师结对帮扶促进特岗教师的专业成长,请教研员到校面对面的进行课堂指导和,并及时反思自己的得与失。

    2、举办联片教研活动。利用“校级联动、区域推进、整体发展”的模式,继续邀请市区优秀教研团队到我校送课,请教研室专家进行现场点评,组织我校教师积极参与评课、议课活动。

    3、逐步健全教师学习、培训制度,并通过教学研讨会、交流会、老教师示范课等多种活动,引领、激励年轻教师加强教育理论和专业技能的学习。加强教研组的建立,在活动中、充分用好学校的各类学习资料、网络资源,通过qq群和校园网及吴忠教育信息网等方式,相互学习,相互合作、探讨教学中遇到的带有普遍性的问题,提高教研组的教研能力,激活教师的教研潜能,逐步提高教研工作的针对性、实效性。

    短短的两个月培训,虽然正处在我们一年中最忙的时候,但是我的收获可谓是全面、系统、实用、提高。俗话说“学以致用”,重在运用,所以希望我们每个学员在今后的工作中都能够运用今天学到的知识去实践、反思、和不断提高自己的管理能力,全面提高教师的专业水平,全面提升学校的教学质量。

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