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    来源:SOHU  [  作者:滨城家长会   ]  责编:王强  |  侵权/违法举报

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    原标题:名师有约丨24中语文特教刘艳华:东三省联考卷,凸显高考新变化!

    三省三校2019年高三第一次联合模拟考试刚刚结束,大连个别学校参考,其他学校的同学虽然没有参考,但也对试卷内容十分关注。

    为了让大家通过考卷更好地发现问题,有针对性地解决问题,以便更有效地备考,半岛晨报滨城家长会特邀请大连市第二十四中学语文特级教师刘艳华老师,带领大家对考卷进行详细解析。

    注:文末附三省三校2019年高三语文联考卷及答案!

    名师介绍

    刘艳华,特级教师,全国名师大讲堂讲师,24中语文组教研组长。长于读写教学。发表论文27篇,承担四个国家级课题实验研究,均获成果一等奖。

    已出版68万字的著作《杏坛弦歌》,被评为“全国优秀校园文学指导教师”,获省“园丁奖”,被评为省“专业技术拔尖人才”,24中“首席教师”、“ 仁爱之师”、“ 学生最喜欢的老师”。

    指导学生发表作品200多篇,指导学生在全国中学生作文和阅读大赛、综合素质大赛、国学大赛中多人获一等奖和特等奖,所带班级两获大连市“三好班级”称号。

    联考试卷体现考纲新变化

    三校的题很符合大纲的变化。2019年高考语文考试大纲中的“考核目标与要求”和“考试范围与要求”两部分,相较于2018年考试大纲均有变化:

    变化1:隐含对理性逻辑思维的重视

    “考核目标与要求”部分将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”,新增“思想道德素质”的要求,表明2019年高考将更加注重对思想道德的考查。将“文化素质”具体为“科学文化素质”,注重文化的科学性,隐含对理性逻辑思维的重视。三省三校这套试卷的选文和逻辑思辨能力的检测,符合这些要求。

    变化2:文本顺序调整,加强文学常识考察

    “考试范围与要求”部分的变化是将“实用类文本阅读”调整到“文学类文本阅读”之前。4-6题改为实用类文本阅读。7-9题改为文学类文本阅读。这样的调整,将论述类文本阅读与实用类文本阅读两题相连,较以前的论述类文本阅读与文学类文本阅读相连更符合人的思维认知规律,命题更为科学。

    此次2019年三省三校语文试卷的重大变化也是试卷结构的变化,实用类文本和文学类文本顺序调整,这样现代文的阅读部分的顺序更利于思维的衔接。当然2019年的语文试卷会更强调对词语和句子的理解,加强文学文化常识的考察,这些在三省三校的题中都有体现。

    试卷解析

    论述类文本

    选文突出了对传统文化的认知,文章极具可读性,这样的文章会为学生答整套卷奠定很好的感情基调。

    第1题 考的是对原文内容的理解和分析,正确的一项是D。

    A强加因果,原文第一段“传入日本、韩国等国家,并被广为移植和仿建”和“在中华文化的发展传承过程中发挥了重要作用”没有因果关系。

    B项以偏概全,原文第三段 “书院的精神文化主要包括书院的办学宗旨和教育理念”,选项缺少“主要”二字。

    C项张冠李戴,原文第七段中写朱熹访问张栻,属于“会讲”而不是“讲会”。

    第2题 是对原文论证的相关分析,不正确的一项是C。

    问题是无中生有,本文并未“对每个层面的当代价值都进行了具体的分析”。

    第3题 依然检测对原文内容的理解和把握,不正确的一项是A。

    问题是以偏概全,原文第三段中“非徒欲其务记览、为辞章,以钓声名、取利禄而已也”一句里“徒”字的含义是“只,仅仅”。

    从选文到设题,尊重议论文阅读的规律,突出了对思维逻辑的检测,强化了思辨性,尤其第2题,对论证的相关分析,更凸显了议论文文章体裁的特征,所以同学们备考要按照议论文写作的规律去读,基于论说的话题,迅速找到观点,然后看作者从哪几个方面展开论述,用了怎样的论证方法,每一个论证方法都在阐明什么问题,再联系现实看立论的价值意义。在此基础上再总结摸索论述类文本设置问题常出现的错误类型,经过总结,大家不难发现下面几种错误是高频出现的:无中生有,偷换概念,以偏概全,张冠李戴,因果不大,过于绝对,论据不能证明观点,信息残缺,已然未然混淆,推断不当,所以做题的时候要注意这些常见的错误类型。

    实用类文本

    选文符合大数据的时代特征,突出了科学性。

    第4题 考查对材料相关内容的理解,答案是D,错误点在概念混淆。

    第5题考查对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是D。

    我们来分析其他选项错在哪里:A项原文“无人驾驶汽车仍然处于技术储备期”,并非“完成技术储备后进入路试阶段”B项原文“物流的网络化、规?;捅曜蓟纳瞥蕹氐牡图墼擞刺?,并非“保持超载低价状态” 。C项原文“在未来交通解决中,Hyperloop公司的高铁、KittyHawk的飞车都给我们提供了无限想象”,可见“无人驾驶”并非最终的交通解决方案。

    这样看来只要认真研读原文,注意句子之间的关系,注意每一段的内容,错误的选项都可以排除,只要考场上同学们心静,读进去,都应该找到错误所在。

    第6题 考查学生筛选整合信息、概括分析材料的能力,只要认真研读材料,概括每一则材料的内容,基本不会丢什么分。

    实用类文本人们习惯称之为“非连续性文本”,多以文字、统计图表、图画等形式呈现,这些材料从不同角度呈现事物或主题,单独看是各自完整的,合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明,概括性强,易于比较,实用性特征明显。同学们做这一类文本的时候要准确、迅速地把握主要内容和关键信息,对文本所涉及的材料有自己的思考与判断。

    就三道试题来看,前两道选择题主要考查准确获取信息的能力,第三道主观题主要考查筛选整合、理解分析、从材料中得出结论并作出评价的能力。所以同学们读图读文都要仔细,注意确立信息点,注意细致的对比,结合读图、析图、转换图表信息的方法,在充分理解原文和图表信息的基础上,进行细心比对。论述类文本中的那些常见的错误类型也经常成为实用类文本阅读中的陷阱,所以实用类文本接在论述类文本后边对我们正确的理解分析很有好处。

    文学类文本

    文学类文本的选文凸显了文学的本质——人学,小说表现特定历史环境下普通人的生命状态、人生状态,表现人性的美好。

    第7题考查对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,从故事的概括到小说的结构,再到对描写的分析以及结尾的分析,全面落实了大纲中关于小说考查的要点。不正确的一项是B,因为“吴老大对‘我们’家的帮助”不是从头贯穿到尾,所以不是暗线。

    第8题题干为:小说中三次写到爷爷的咳嗽,试结合文本分别分析作者这样写的用意。我想出题人的意图应该是要强调对文本的理解,这是很好的动机,也是很好的导向,命题思想很好。这个题的答案为:①第一次咳嗽:爷爷因家中贫困无力承担姐弟俩的上学费用而忧愁;②第二次咳嗽:爷爷已下定决心用卖小牯子来解决问题,同时又因要卖掉小牯子而感到痛苦、不舍;③第三次咳嗽:因终于了却了心事而激动;同时也为吴老大对自己一家的帮助而感动。

    个人认为如果问“三次咳嗽的含义”“你对三次咳嗽的意义(意思)的理解”,这样答是没有问题的,但是问“作者这样写的用意”,如果学生能从内容、结构、对读者的作用分析,或者从对小说中人物、情节、环境、主题的作用的角度分析,言之有理,是应该给分的?!胺治鲎髡哒庋吹挠靡狻碧夂艽?,给的答案有点窄,阅卷的时候应该研究答案、研究学生答题的情况,适情给分。

    第9题是结合文本探究作者写作的目的,因为指出了人性的光辉,所以难度降低了,同学们只要概括出三个方面即可。答案为:

    ①朴素亲情:为让姐弟二人上学,爷爷生病也舍不得花钱去医院治疗。

    ②诚信厚道:被卖出的小牯子自己跑回来,爷爷与父亲打算将它主动送回。

    ③仗义善良:清水村的吴老大同情与帮助我们一家人。

    个人认为如果学生能够从亲情的朴素、人与人之间交往的诚信、人对动物的喜爱和尊重等方面梳理,再结合文本分析,会更加条分缕析。

    总之,这套卷中的文学类文本阅读没有给太多的套路以机会,突出了对文本的理解,凸显了小说的阅读鉴赏重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神,值得考生们细细品味。

    古诗文阅读

    文言文三个选择题都是常规的考法。

    第10题断句要注意语感,注意标志性的词语。

    第11题对文中加点词语的相关内容的解说,侧重了古代文化常识的考查,4个选项中的词语在教材、做过的文言文以及诗歌试题中都应该见过,这一部分内容要注意对教材注解中内容的积累,平时练习题中遇到的常识要随时做笔记,阅读诗歌的时候注解中出现的常识也要及时记录,同时要借助手中的相关汇编资料不断的巩固,做一个有心人,做一个眼中有常识的人,拿到这三分就有希望。

    第12题考对原文有关内容的总结和分析,除了考查对文本的内容的理解,还突出了传记这种题材的特征,从多角度了解传主,也要注意感受作者在文中的观点和态度。

    第13题翻译的检测有一定的力度,对考生是非常好的提醒,两个翻译的句子涉及了古今异义,实词多义,词的活用,特殊句式,文化常识,大部分同学得了6到8分,翻译的时候下面加粗的地方都要对号入座的翻译出来:(1)第二年正月,武宗返回京城,传令让百官身穿军装到郊外迎接。毛澄等人请用平时的官服,武宗不允许。(2)毛澄愤激地说:“我(虽然)糊涂年迈,(但)不能毁坏典制礼仪。只有离开,不参加讨论罢了?!狈胗ψ裱糯镅诺墓嬖?,注意补充省略的成分,重要的词法句法要体现出来。

    第14题侧重了对文本的理解,读懂诗歌很重要,这个题的导向很好,读不懂诗歌,所有的套路几乎不起作用,利用所学的文言文知识,依据你掌握的大量的古代文学文化常识解读,读懂是做题最重要的一步。

    第15题结合诗歌内容赏析两首诗各具特色的写雪景的手法,在读懂诗歌的基础上,认真审题,注意是“雪景”,要筛选有关描写雪景的信息,再判断写景的手法。第1首诗以触觉、视听写雪,大多数考生都能分析出来,第2首“侧面写雪、展开想象虚写雪”很多同学没有答出来,还是对文本的解读不够,没有理解“马亦惊”是写雪后天地一片银白,马也因此而惊。也没有体会到“我先行”是写出“我”对雪后美景的喜爱,通过作者行为写雪后景色之美。有的同学没有抓住“且看”“待听”理解,所以就没有想象出雪晴之后鸦鹊嬉戏于枝间的可人场面,也没有“想象自己留宿寺中,等待听雪融化时从屋檐上和竹叶上滴落的声音”。这个题表面考的是对手法的赏析,实则考的是对诗歌内容的理解,在这样的时间节点,这种考察方式是对学生极好的提醒。

    16题 默写丢分点多在(1)题的“连”、(2)题的虚词、(3)题“曦”,据此提示同学们注意默写中常犯的错误:一是同音不同形的字,如2018年学业水平考试默写“金就砺则利”很多同学把“砺”写成了“历”或者“厉”;二是虚词漏写或错写,“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”“则知明而行无过矣”这类句子中的虚词值得注意。三是难写的字,“曦”“壑”等;四是通假字,“君子生非异也”中的“生”一不留神就写成“性”。关于默写,我建议同学们去买楷体的高考必背64篇字帖,每天写一张,坚持到高考,不但会提高默写的分数,还会全面提高卷面分。

    诗歌鉴赏两首诗比较阅读增加了文字量,加大了对古代文化传统内容的考察,相对一般的考题要耗用更多的时间,除了检测学生的知识,还有阅读习惯和心理素质,有一定的挑战性。

    如何读懂古诗文?首先是过字词关,踏踏实实学习文言文;然后是大量的常识尤其是典故的积累,注意对意象的理解;关注题目,因为题目会跟内容有关;关注注释,为降低鉴赏难度,命题者通常对影响鉴赏的疑难问题作注释,如生僻字词的音义,典故内容,写作背景等。少注释就意味着增加难度。这里依然要提醒同学们牢记《考试大纲》对古诗歌鉴赏的要求:①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度??赡艿幕懊刻熳匝б皇资剖未试伎梢?,不断的积累也保持语感。

    希望同学们在平时做题的时候多查字典,多归纳整理,也要定期复习教材上的文言文,也请大家牢记《考试大纲》对文言文阅读的要求是:①理解常见文言实词在文中的含义;②理解常见文言虚词在文中的用法;③理解与现代汉语不同的句式和用法;④理解并翻译文中的句子;⑤筛选文中的信息;⑥归纳内容要点,概括中心意思;⑦分析概括作者在文中的观点态度。

    语言文字运用

    一两个文段阅读之后的三个题,题的难度其实没有增加,阅读的文字量加大了,对同学们的阅读速度又是一定的挑战。

    第17题都是高考考过,或者是同学们在练习题中做到过的,难度不大。成语就是要多积累,注意成语中个别实词意义的理解和一些典故的认知。

    第18题的补写注重话题和语境,注重内容的前后关联,也要注意句式,还要注意标点。 20题格外注重了文化常识的检测,这道题同学们丢分很多,暴露了积累不足的弱点,这部分内容要巩固课内的知识,加大课外的积累,注意汇编资料的记忆,还要按时复习,在生活中、在做题的过程中遇到的常识都要记忆,做个有心人,用功的人。

    第21题对联注意仄起平收,注意对仗。

    作文

    作文材料关注现实,审题不难,第2段已经把材料的分析给了同学们,把热词背后的含义揭示了出来,所以这篇文章要看的就是同学们的行文能力,看你能不能结合生活实际,谈谈你的感受与思考,写作的时候注意“不要脱离材料范围和含义”。

    这4个热词给了同学们选择的空间,对任何一个热词有感触,有阅读的积累,都可以发挥你的优势,但是风声雨声读书声、家事国事天下事都不关心,就会没话说。这个作文是对同学们的提醒,也照应了了课标卷一和大纲卷的作文的风格。

    下面推荐一篇学生的考场作文,虽然有不足,但观点明确,开头引述材料简要分析提出观点,行文主体部分能围绕观点,从不同的角度进行阐发,层层深入,能够透过现象看本质,探究事物的因果关系,而且能够辩证的分析,材料丰富,思辨性强,有逻辑力量。

    文章作者为24中三年十班史晨同学

    总之这次考试牢牢扣住“新时代”和“新一代”的历史内涵与特点,以培养和选拔德才兼备、全面发展、具备语文学科核心素养的人才为目标,有思想性、时代性、科学性和文学性。充分显示和发挥语文在考试评价体系中“立德树人”“育才成人”“以文化人”的独特功能,让同学们看到了一直以来努力的成果,也发现了学习中存在的问题,足够引发同学们查漏补缺,进而有针对性的备考。

    最后还是要提醒同学们:写字横平竖直,卷面整洁,书写规范!答题问啥答啥,层次清晰,关键词一定要出现该出现的地方,大体规范!

    祝同学们复习愉快,考试顺遂,成绩如意。

    试卷

    答案

    半岛晨报、海力网记者 李慧

    编辑:李慧、徐宝露

    责编:常玲

    苹果机

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