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    来源:SOHU  [  作者:独佳英语   ]  责编:杨丽  |  侵权/违法举报

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    原标题:那么多“阅读方法”为什么不管用?

    关于阅读这件事,有效的方法往往不简单、简单的方法往往无效。但凡涉及深度学习的事情,基本如此。

    【问题表现】

    单词都认识,还是看不懂句子;或者似懂非懂,不知道它究竟在说什么。

    做阅读,遇到选择题,偶尔还不错、也有一败涂地的,不知道为什么,运气吧。

    词汇选择、完型填空,做了不少,老师讲的也都懂,可正确率始终不高。

    ……

    有没有中招?哪个是你?

    【原因分析】

    普遍认为有四个原因。但感觉都没说“透”。

    1、单词问题——

    看似因为“一词多义”,其实别说“多义”了,第一次学习时、对第一个词义,你都没做到真正的理解。认知惰性是一方面,还有一个罪魁祸首是“中文释义”,一个英文词语、对应一个中文释义,有两个危害:

    第一、它把我们对单词意义的理解给“框死”了。

    看到present、记住“在场”,但是看到它作动词,则无法联系到“呈现”。其实“现在”、“在场”、“呈现”,都和“exist and happennow”有关。这有点像那个“幸存者偏差”,说的是人们往往只看到经过筛选产生的结果,而没有意识到筛选的过程,因此就会遗漏很多关键信息。中文释义看似方便,实则让我们的理解固化了,而阅读则是为了再把它“打散”、“模糊化”。因此比较好的做法:学习新单词,先从英文注解开始,然后想想“它能对应中文的什么说法”,接下来再去看教科书、词典上怎么说。

    第二、它没有减轻、反而增加了我们认知的负担。

    阅读少、阅读质量低,加上网络语言和交流的影响,整体上来说,我们中文的用词水平是在退化中,这就导致很多旧的词语几乎在灭绝中(例如成语)。另一方面,新词汇也不乐观,学业考试压力导致学生之间深度交流少,也更少接触外部世界、以及那些看似“与考试无关”的领域。结果往往是:你还得先搞清楚这个中文词义说的是什么意思,对于学习单词来说,反而形成了两道障碍。比如advocate,解释做“鼓吹”,又是“倡导”,与其解释它们有什么区别,不如直接说publicly supportand idea。

    所以说:理解单词词义,一定要从英文释义开始!

    2、语法问题——

    大部分孩子学不好英语,几乎都会说:我语法不好。按说这不应该啊,咱们可是最重视语法基础了,从小学学习新概念开始,就做各种语法题。我们的语法强到什么程度呢?英美国家有过的、过期的、正在用的、以及很多从来没有过的——语法规则——咱们这儿都教!所以你说自己“语法差”,相当于你跟某些人说:咱们中国学生的数学干不过美帝。

    要么就是你没在国内上过学。

    所以说这不是真问题。真问题在于:我们学语法的目的是什么?

    我更喜欢用“句法”这个词代替“语法”。因为学习语法最终的目的,就是为了能快速找出句子的主干信息!

    从这个角度上看问题,我们才有了独佳英语分析句子结构的“四点定位法”?!兑淮谑Α防镉芯浠?,说功夫就是两个字:一横一竖。我们说:所有语法就是四个词:主语、谓语、非谓语、连词,句子千变万化,这四个就是承载信息的主干。

    举个例子:

    3、背景知识——

    读不懂文章的内涵、get不到作者想表达的真实思想,表面看似缺乏背景知识,其实真正的根源在于:经过多年的中学标准化教育,很多孩子不会思考了,没有了一探究竟的好奇心。很多时候,我们的课堂上,老师连举个例子、讲个故事这种事,都懒得做了。

    以前我们常说某人“有知识、没文化”,到了阅读这个场景中,poor readers的特点是既没知识也没文化——所见即识,没有所见、何来见识?前面讲单词问题时说过,阅读量小、脱离社会,阅读时缺乏相关领域的常识、文化背景知识,这是个硬伤。

    这个问题怎么解?难道再弄点百科知识来考试不成?

    归根结底还是靠课程。最有效的就是泛读——报刊是个好方法,关键是大面积、不间断、有组织、能坚持、校内校外两头抓。

    试想一下:给中学英语也列个必读书单,报刊阅读成为常态,把英语学习从“三年模拟、五年真题”变成“三年读报、五年读书”,只需如此、也只能如此,今天英语学习遇到的所有问题都解决了。

    4、阅读方法——

    方法,是个被用滥的词。英语圈子里各种文章、各路神仙,都喜欢讲方法。关于英语学习方法,我发现有两个典型现象:

    第一个是把方法讲成了鸡汤。所谓鸡汤,就是让人拿起来时酣畅淋漓、醍醐灌顶,放下文章则仿佛回到人间,碾子还是碾子狗还是狗,你还是那个又蠢又懒的你。比如新某方最擅长煲浓汤,俞教主背词典这件事,在那个思想丰富娱乐匮乏的激情年代其实不稀奇——今天不可能了。

    第二个是把经验当成了方法。Experience有两个意思:经历、经验。这很有趣,经验不可复制,因为你得到的是他的“经验”、是总结;但是你没有他的“经历”,那才是最重要的。没看过世界,你哪来的世界观。你看到同桌的学霸高一就开始刷一模卷了,但你看不到他初中就读完了七本原版的哈利波特。

    所以我对人家介绍的“方法”一贯谨慎:它有科学依据吗?有实验数据吗?经没经过大样本随机双盲测试……

    如果真的有,这点东西十分钟了解一下——做个时间表,今天开始行动。

    【解决方案】

    回到开头那个问题:词汇、语法看似都备好了,可文章就是看不懂?;蛘吒芯跷恼驴炊?,可是题目就是做不对。怎么办?老师你有什么好方法?你看:又是“方法”。

    我说过没有什么秘笈、心法。这世上,解决问题永恒不变的、最靠谱的“方法”,就是搞清楚问题是什么、目标是什么。

    那么我们的问题是“不能正确理解”;那么我们的第一个目标就是“读懂”。而要读懂一篇文章,这个目标再分解,那即是三个target(靶子、指向):主线、主干、主词。具体点就是:

    先抓住文章的MI,就好比你要拆解团起来的耳机线,最好的方法是找到两头。

    搞清楚这篇文章是“关于什么(人、物、事)”;“做什么或是什么”。简单说就是我们前面介绍的“SVA”法。做带题目的阅读,我们介绍过W流程,即“读开头、直到你抓住了MI”——看下面题目,再用SVA看提问的关键词——往上看其余文章、找到所需信息点——答题——如果必要、再回读、确认眼神。

    句子主干:抓住句子的主要信息词。

    就是前面说的“四点定位法”,找出句中的四类词语:主语、谓语、非谓语、连词。这就看清了句子的“叶脉”走向;接下来再一点点把其余的成分带进去,形容词、介词词组、副词之类。

    在这一步,不建议过多地花时间,尤其“心译”最要不得。因为过多关注一个句子,这会影响我们对上下文联系的判断?;谎灾?,如牛排七分熟,就可以继续读下去。

    语块主词:分清每个词组的核心词。

    关于这个有很多叫法:词块、词组、语块。忽略这些细节。我们就以最容易产生混乱的名词语块为例。(关于名词词块的构成“公式”可见前面文章)

    the continuing resolutionpassed by the House。

    这里面的核心词(主词)就是resolution(决议),前面有个冠词和形容词(不断的、进行中的);后面有过去分词和一个介词词组(被议院通过的)。我们知道这个里面resolution是核心信息,是主词。

    我们用一张试卷的词汇选择题为例,结合学生错误,具体说明以上应用:

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