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  • 4星漏洞:GMAT逻辑的基础理解

    来源:SOHU  [  作者:新东方北京学校水清木华   ]  责编:杨丽  |  侵权/违法举报

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    原标题:GMAT逻辑的基础理解

    很多同学知道,GMAT一道题的成本差不多是2000左右美大洋,因为GMAC在出的题的同时,有很多题目是不能出现在实际考试中的,导致最后筛选出来的可用问题背后有巨大的成本。一句话,GMAT的题是“没有金刚钻,别揽瓷器活”。

    那么问题来了,请同学们: 1)削弱,2)加强,3)指出假设,“没有金刚钻,别揽瓷器活” 这个推论。

    1. 削弱:不用金刚钻也能做瓷器活。

    2. 加强:所有的瓷器活都必须要使用金刚钻才能完成。

    3. 假设建立:揽瓷器活需要金刚钻。

    (讲的这么明白,此处请给白熊老师掌声~~~)

    玩笑归玩笑,但是上述三种情况是GMAT逻辑考试中最多出现的问题。去削弱或者加强一道题所提供的陈述,或者指出题干不可或缺的假设点(这三类大概占了75%的逻辑题总和)。咱们先分析一下这句话,如果把这句话补充拉长一下:“在没有金刚钻的情况下,一个人不应该揽瓷器活”。分析这段题干,我们可以得出如下信息。信息是:“没有金刚钻”,结论是:“不应该揽瓷器活”,其中我们可以推出没有直接指出的的“假设”,那就是“金刚钻是做瓷器活必须要有的道具”。进一步讲述,我们把这句中国老话 “GMAT逻辑化” 一下:

    “做任何瓷器活都需要一个特定的道具。白师傅的随身工具箱里没有金刚钻。所以,白师傅不应该做瓷器活?!?/span>

    “In order perform any crafting work on china, a particular tool is necessary. Mr. Bai does not have a diamond drill in his carry toolbox. Therefore, Bai should not perform crafting work on china.”

    在做GMAT逻辑题的时候,我们第一步是先看问题。在知道题目需要考生去削弱、加强、指出假设(或者其他行为)后,再审查题干。

    第二步就是审查题干。题干提出了一个逻辑框架,我们称之为“X”,X=做瓷器活需要特定道具;然后题目提出了信息,我们称之为“Y”,Y=白师傅随身工具箱没有金刚钻;最后题目说出了结论,我么称之为“Z”,Z=白师傅不应该做瓷器活。

    在GMAT逻辑中,题干的结构大都是:

    X(前提/框架/范围)+Y(信息/行动/补充前提)=Z(结论)

    在审查完题干之后,我们就可以到第三步,检查答案了。但是在此之前,如果考生对题干审查良好,摸清了每个句子的功能和其之间关系,带着一个合理预期去寻找答案,做题时能省去不少的时间。

    可能出现的削弱题正确答案:

    Bai has a diamond drill in his workshop. (白师傅的工作室里有金刚钻)

    解析:题干中说白师傅的“随身工具箱”内没有金刚钻,但不代表白师傅就没有金刚钻。是一个可以加入的条件来达成以下逻辑链:瓷器活要求用金刚钻---白师傅在别的地方有金刚钻---白师傅有能力揽瓷器活。

    可能出现的加强题正确答案:

    A diamond drill will not be supplied to Bai for any of his work. (没有金刚钻会提供给白师傅)

    解析:同上题,我们现在要把每条路都封死,只要白师傅不可能有金刚钻(必要工具),那么结论就能达成。逻辑链:白师傅可能在别的地方有金刚钻---否定这个可能---所以结论达成。

    假设指出题目答案(不管如何措辞一定是唯一的必要假设):

    Diamond drill is the necessary tool required for crafting china. (金刚钻就是瓷器活的必要工具)

    解析:假设题一定是问的在结合X+Y=Z的情况下,什么先决条件或者假设不达成,X+Y≠Z。本题中,如果X下提出的必要工具不是 “金刚钻”,那Y下指出白师傅此时没有 “金刚钻” 的事实就与框架无关,这样Z就不能达成!所以,“瓷器活”的必要工具必须要是“金刚钻”。我们在做题时可以潜意识里直接认为“必要的工具=金刚钻”,但同时也要主动认识到我们符合逻辑的把这两个 “物件” 画了等号。在实际考试中,加强和削弱题大多会指出“金刚钻”=“必要的工具”,然而这也就是假设题的考察点。

    GMAT逻辑考试因为种种原因被很多国内考生当成难以攻破的铁墙,在海量刷题之前更重要的是去理解出题方针和题目的考察项目。

    牛翀“白熊”

    北京新东方GMAT新进逻辑老师。本科毕业于美国费城托马斯杰斐逊大学,法学与社会学专业,辅修心理学。从初中开始便在海外求学,精通英语以及其多种地方口音。从事外研教学多年,培训托福、雅思考试有丰富的经验,多次协助考生在口语部分得到高分。帮助考生理解题目考点,攻克逻辑考试中的困难点,崇尚“化繁为简”的理解方式,从基础层面帮助学生举一反三,培养备考自习能力。

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