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    来源:SOHU  [  作者:AEIS考试网   ]  责编:王强  |  侵权/违法举报

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    原标题:课堂观察 | 在教室看到放错的铅笔、遗忘的文具,你会怎么做?

    看到放错、被遗忘的文具,你会?

    新加坡北源小学(North Spring Primary School)的同学们一起想出了“文具摊(Stationery Stand)”的注意:放错的和无人认领的文具可以存放在这个摊位上,让大家轻松地找回属于他们的东西,教室也将是一个更整洁、更有利于学习的地方。

    这是看似很简单的一件小事,但是在北源小学,这是学校一直在教导大家用创新方式解决问题的结果。

    (图片来源:North Spring Primary School)

    因为在学校里,

    学生得到的不仅仅是知识,

    更是发现问题、解决问题的技能。

    Presenting problems, not answers

    提出问题,而不是得出答案

    单纯的知识记忆对学生来说已经足够了。为将来的工作准备,学生更需要的是培养创新的思维,准备好学习新的知识和技能,勇敢的提出问题,不要仅仅是得出答案。

    为了激发他们的好奇心,老师会要求他们观察周围的情况并提出问题,同时鼓励他们使用互联网收集数据。完成之后,老师再用图表来简化和组织信息。

    但有时,大家对一个问题的理解受到个人经验和环境的限制。为了更好地理解这个问题,学生们采访了家庭成员和学校的老师,同时也运用了课堂上传授的沟通技巧。

    Being motivated to do good

    鼓励学生去做好事

    “社会责任非常重要。我们希望学生观察身边的问题,并通过积极解决这些问题来尽自己的一份力量?!北痹葱⊙У腃eleste Loh老师说道。

    除了鼓励学生创新,Celeste Loh老师同样要求孩子们帮助周围的朋友,并将其作为动力。

    比如,为了鼓励孩子们交朋友、学会分享,小二学生Chloe Kua和她的小组一起制作一个“零食架”?!罢夂苣?,因为我们必须为糖果、饼干和巧克力腾出许多隔间。但是我们从未放弃?!盋hloe Kua说道。

    “我看到学生们试图解决他们之间的分歧,而不是本能地跑到老师面前。他们学会解决问题,倾听彼此的建议?!盋eleste Loh老师说。

    ▲ 在首度举办的经济合作暨发展组织“PISA创造性问题解决测验”(OECD PISA first assessment of creative problem-solving)中取得领先成绩:来自新加坡的学生,学习迅速、具有高度好奇心,能够在不熟悉的环境中解决错综复杂的问题。

    解决问题

    意在培养21世纪所需要的能力

    由于科技与外在环境的急遽变化,新加坡政府致力于中小学教育变革,2010年3月发表新的教育架构图,以聚焦培养学生21世纪所需要的能力。

    21世纪所需能力

    最内圈是核心价值,中间的一圈是“社交与情感能力”,最外圈则是“全球化环境中所需要的技能”,包括信息技能与沟通技能、批判性思考与创造性思考、公民素养、全球化的觉知与跨文化技能。

    ▲ 1997年席卷亚洲的金融风暴对这个城市国家打击不小,因此新加坡人痛定思痛,重新调整国家发展方针,要建立知识型经济(Knowledge-based Economy)。

    而建立知识型经济,目的就是要就是要推动科技创新创业(Techpreneur)。

    Techpreneur计划不只限于科技部门,而是全国全方位的检讨与调整,包括教育、法律、环境设施、财政、官僚体系、人才招募、研发单位等。

    教育方面,教育部所提出改革方案的第一项,也是最惊艳的一项:

    减少小学与中学上课时数达1/4!

    这空出来的1/4时间就让学生做团队的共同研究(collaborative projects),培养团队合作发掘问题与解决问题的能力。此外,每个学校每个月都会有一天全校在家,跟老师做网络远距教学。

    走进校园

    北源小学概况

    培养自信有抱负的学生

    在北源小学,我们相信每个学生都有能力对自己的所作所为充满信心。他们能够在与同龄人合作时表现出尊重和关心。每个学生都渴望成为一名自信、有抱负的学习者。

    核心价值观

    在北源小学,我们认为学生应该被灌输四个核心价值观——正直、责任、坚韧和同情心。我们希望学生拥有坚韧的性格,成为负责任的公民,在未来保持正直,并能够对同龄人表现出关心。

    英语学习

    英语学习和阅读(STELLAR)计划目前正在实施从小学1-6年级实施。作为STELLAR计划的一部分,包括以下几种学习方法:

    ? 共享图书法

    共享图书法有两个部分。在第一部分,老师与学生分享一本书。第二部分,教师明确地教授书中的内容、结构,包括语音和语法的概念。也有一系列的后续活动如演讲和戏剧、音乐等等。

    ? 学习中心

    在三个主要学习中心:阅读中心、单词学习中心和听力中心,学生都有不同的计划和区分活动。学生有机会重新学习或扩展他们所学的知识,不同的学生接受的知识也有很大不同。

    华文母语课

    为学生提供丰富的语言学习环境,培养学生学习语言和欣赏文化的能力。北源小学不定期会举行各种各样的华文活动:书法比赛、中国书法/绘画、诗歌创作与朗诵、木偶制作与茶艺欣赏。

    1-6年级需要学习的课程包括,课后文化表现计划、阅读课程、、杂志订阅与阅读、综合写作课程、强化口语课程等等。

    除了这些校内活动外,学?;怪铝τ谕ü首橹脑谙咝醋鞅热?、书法比赛、戏剧表演等活动来拓展学生的能力和培养他们对华语的热爱。

    艺术&音乐

    除了课堂教学之外,学生会作为表演者参与街头表演项目,其目的是建立一种学校文化,让老师传递对艺术的热情。

    在艺术欣赏方面,学生可以在学校参加,也可以在校外欣赏艺术。在音乐方面,学校每年会组织学生观看不同的艺术表演。

    CCA活动

    北源小学CCA包括,体育、游戏、表演、视觉艺术以及其他社团。

    每个大项有包括很多小项的选择,比如武术、吉他演奏、小提琴演奏。

    在CCA得分较高的学生可以享受“升学优待”,拿到CCA分数比较容易,只要保证按时出席社团活动、参加一些表演或比赛,就可以拿到不错的成绩。

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