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    来源:SOHU  [  作者:少年商学院   ]  责编:吕秀玲  |  侵权/违法举报

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    原标题:从大学开设“抵制狗屁课”说起,让孩子学会辨别假新闻有多重要

    文丨 少年商学院新媒体部

    我们正处在一个信息非常发达的时代,网络上充斥的各种信息,很可能是带有误导性的。当孩子们暴露在无法明辨真假的信息中时,会极大地影响他们的认知、知识与判断系统、价值观等。

    2016年,斯坦福大学针对7,804位的学生的网络阅读方式进行调查,结果指出,有高达82%的学生并不清楚广告与一般的新闻有何不同,许多学生仅根据一则新闻所包含的细节是否深入,或是搭配的照片来进行判断,而不是把新闻来源的可信度作为依据。

    今年6月英国国家素养信托(National Literacy Trust)所公布的关于“假新闻和批判思考”的调查显示,仅有2%的英国学生具有识别真假新闻的能力。

    为了提高学生的批判思考力,华盛顿大学开设了一门特别的课程——“抵制狗屁课”(Calling Bullshit In the Age of Big Data),课程名字可以理解为“在这个大数据时代,分辨并驳斥狗屁”。

    一听到这个名字,你可能会好奇——什么是“狗屁”?授课的老师是这样定义“狗屁”的:

    狗屁指的是公然罔顾事实和逻辑的语言、统计数据、图表,以及其他呈现方式,它们的目的是让受众留下深刻印象并且让人难以抗拒。

    其实,这是一门关于媒体素养/信息素养方面的课程——怎么辨别来自互联网时代的无用、错误信息。授课老师是华盛顿大学生物学教授Carl T. Bergstrom和信息学院助理教授Jevin West。

    这门课程深受学生的欢迎,160个名额刚开课就报满了。授课老师表示,“我们的学习目标很简单?!鄙贤暾饷趴?,每个学生都应该学会:

    保持警惕,别让狗屁污染了你每天接受的信息。

    无论何时何地,遇到“狗屁”就能识别出来。

    就算是为了自己,严谨地弄明白这堆狗屁之所以是狗屁的原因。

    为统计学家或者科学家提供技术解释,告诉他们为什么这段话是在放狗屁。

    给你迷信的阿姨或者种族主义倾向的叔叔一个好理解的、具有说服力的解释,告诉他们为什么这是堆狗屁。

    这个听起来有点粗俗的课程,实际上设置得很严谨。12周的课程将带学生由浅及深地探索“狗屁”,还会布置一系列的阅读任务,为那些渴望深入研究的人提供更多的阅读资料。

    授课老师表示,“我们确信这些技巧肯定是你整个大学期间学到的最有用、应用范围最广的东西?!?/span>

    第一周 介绍狗屁

    第二周 发现狗屁

    第三周 狗屁生态

    第四周 因果关系

    第五周 统计陷阱

    第六周 可视化

    第七周 大数据

    第八周 出版偏见

    第九周 掠夺性出版与学术不端

    第十周 狗屁之规范

    第十一周 假新闻

    第十二周 驳倒狗屁

    这种看似“闹着玩”的课程,反而能让学生越学越上瘾。它与时俱进,切合了学生的需求,不仅吸引了学生的兴趣,还可以将一些复杂抽象的道理转化成有意思有意义的软知识。

    当假新闻满天飞、海量资讯不断轰炸的时候,判断能力比较欠缺的孩子更容易被误导。今年6月英国国家素养信托的一项调查显示,有60.9%的英国国中小教师担心假新闻影响孩子的身心健康,会提高焦虑程度。

    作为家长,我们应该重视培养孩子“批判思考力”,提高他们辨别真假信息的能力。在此之前,我们先看看假新闻到底有什么“魔力”?

    假新闻的“魔力”

    为什么我们相信假新闻?人们,尤其是孩子,为什么会无法辨别、相信假消息?

    1、大脑本来就容易落入陷阱

    首先,人脑认知的模式,本来就容易落入陷阱,让假新闻有机可乘。

    人有情绪和不理性的一面,尤其是倾向相信熟悉的事物。所以,网址、版面、文风等形式都极像新闻或权威研究来源,或刻意引用具权威性消息来源的文章,都容易让人信以为真。

    更重要的是,网络上的资讯来源众多、内容也五花八门。阅历有限的孩子们,更倾向相信外表看起来熟悉的消息。

    2、有图有真相,让人迷惑

    另一个人性的挑战是“有图有真相”的迷思。人脑倾向于相信图像,即使很多是经过编辑、或是被张冠李戴,放在错误的情境中误导人。

    斯坦福大学对学生的调查就发现,一则有附上照片的报导,更容易获得中小学生的信任,比起可靠的消息来源,“有没有照片”才是中小学生判断是不是假新闻的关键。

    3、越多人点赞,越容易让人相信是真

    此外,人常有从众的心理。所以,在几个研究中都发现,人们会因有多少人点赞、转发来判断一则消息是否可信。

    4、忙碌生活,更容易失去判断力

    现代生活的忙碌,则让人更容易陷入人脑的弱点?!妒贝又尽分赋?,人们因为忙碌,常常自我催眠没有时间慢下来,或静下来思考。

    面临繁复的资讯时,就更自我预言与实现,要选比较简单、比较快的答案,结果就会不自觉的相信被多次散播的假新闻。

    别以为只有大人如此,很多孩子们同时上网、发简讯、阅读、看影片,一样忙碌,常常不假思索就相信、继续传播所收到的消息。

    对假新闻说不

    在生活中培养批判思考力

    那么,要怎么突破重重陷阱,对假新闻说不、对它们喊停呢?

    在这样的时代,大人跟小孩都比以往更需要批判性思考、思辨的能力?!杜嘌还瘛罚≧aising Digital Natives)创办人笛芙拉?海娜博士提供了以下三点建议,让孩子们可以自主学习,提高对“假新闻”的辨别能力:

    1、从孩子有兴趣的下手

    让孩子主动上网查找他们好奇的资讯,比如运动、游戏、自然等。通过这些机会,与孩子讨论他们从哪里获得这些内容、如何区分新闻的事实与观点,家长也可以跟孩子分享他们关注的主题与网络阅读的经验,与孩子一同思考“如何评估网络新闻”。

    对年龄较小的孩子,家长可以先列出几个安全、适合孩子阅读新闻的网站,并通过这些新闻提早让孩子知道如何对阅读的资讯提出合理的怀疑。

    2、陪孩子一起比较新闻

    研究指出,中学生在放学后平均花七个半小时上网,许多孩子会同时上网传递讯息、浏览社交网站,或是观看影片,这将容易导致孩子分心,也缺乏对内容进行深入思考与质疑。

    再者,近九成的青年获取新闻来源,几乎都是从微博、微信等社群媒体而来,这会让孩子更加偏好浏览立场相符的文章。

    因此,家长应该适时询问孩子们从网上所阅读的新闻来自何处,并让孩子听听你的经验,同时,也可以陪孩子一起比较电视频道和网络新闻所呈现的内容有何不同。

    3、陪孩子思考新闻价值

    在孩子阅读任何网络新闻时,记??!要让他们养成良好习惯,包括注意讯息的来源,并区分报导所陈述的观点或想鼓吹的价值,同时,鼓励孩子表达他们的观点,就算不一定认同,也要尊重彼此。

    新闻是家人用餐时打开彼此话匣子的契机——今天在网络上看到了什么、是在哪里看到、当天的重要新闻、有没有什么不合理的地方,每个人对这些事的看法......

    我们曾经分享过台湾的一个爸爸,每天都和女儿讨论新闻,他通过这种方式让女儿了解这个世界发生的事情,培养孩子的批判性思维,他是这样做的。(点此查看详情)

    每天上演的新闻事件,都将会是强而有力的教育机会。顺著孩子的思路走,让孩子解释他们的想法,鼓励孩子思考、学习判断。“一旦开始让孩子学会质疑收到的资讯,他们就会养成这种态度?!痹谒固垢4笱Ы邢喙匮芯康穆蟾衤匏?。

    本期资源《BBC9.6分最新自然纪录片,让孩子学会从全新视角看竞争》观看链接,每周更可获取电子杂志、影单书单、公开课与世界名校学习资源等资源福利。

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